叶圣陶的名言【52句文案集锦】

叶圣陶的名言

1、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。

2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

3、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。(叶圣陶的名言)。

4、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

5、　　“对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。”

6、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

7、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

8、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

9、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

10、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

11、　　“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”

12、所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。(叶圣陶的名言)。

13、不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。

14、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。

15、　　所以，叶圣陶一生只做了一件事，四个字概括：删繁就简。

16、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

17、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

18、活读运心智，不为书奴仆。叶圣陶名言把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。当教师的人，应当讲究修养。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶凡为教者必期于达到不须教各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶教师并非教书，而是教育学生。教师工作者的全部工作就是为人师表。教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶师范教育是推进和革新教育事业的根本。所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。养成习惯，换个说法，就是教育。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。只有做学生的学生，才能做学生的先生。关于叶圣陶的名言所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

19、　　“只有做学生的学生，才能做学生的先生”。

20、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

21、学校地址：浙江省湖州市吴兴区西塞山路2688号

22、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

23、将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。

24、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

25、一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

26、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

27、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

29、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。

30、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

31、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

32、　　适合春运的主题，心在哪里，家就在哪里！

33、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

34、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶

35、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

36、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

37、所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的故乡了。----《藕与莼菜》

38、　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

39、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

40、　　人说假话不难，难的是一辈子没说过一句真话。对于教师而言，可能歌功颂德和照本宣科的都要少说点，多教授孩子一些真实的生活感悟和普世经验。

41、教学方法符合学生的实际特点和认知规律。学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求我们分析学生的特点，科学准确地研究，有针对性地选择和使用相应的教学方法。在运用任务驱动方法时，例如，根据不同层次设置学生的学习水平任务，让学生自主选择，充分调动学生的积极性和参与度。

42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

43、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

44、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

45、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。

46、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

47、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

48、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。

49、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

50、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

51、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶