攀登阅读【73句文案集锦】

攀登阅读

1、樊登读书以"帮助那些没有时间读书、不知道读哪些书和读书效率低的人群每年吸收50本书的精华内容"为目标 ，以"帮助3亿国人养成阅读习惯"为使命，以"每多一个人读书，就多一份祥和"为企业愿景 。樊登读书始终以"轻松、友善、有启发"作为品牌内容价值观，以轻松的形式、友善的态度、为用户带来有启发的内容 。(攀登阅读)。

2、我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，戮力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

3、参与的项目校领导对项目也高度重视，并积极动员教师投入项目实施中，利用语文课堂、校本课堂、主题班会(交流分享课)、延时服务、自主阅读相结合的方式，以攀登阅读整本书阅读策略实用手册为抓手，结合一书一网整本书教学平台，帮助教师深入推进落实各个年级的整本书阅读教学，真正为教师减负，让学生、家长受益，获得一致好评！

4、该平台最大的特点就是分级。他把读物分为不同等级，每个等级里又有不同主题的具体读物

5、《指南》不仅在阅读空间的硬件层面提出全面的标准，还在管理机制及团队方面为不同条件的中小学给出了相应的要求。《指南》鼓励各地教育行政部门和学校把阅读空间建设纳入学校发展整体规划，加强管理队伍建设，逐步形成由专兼职图书馆管理人员、各类志愿者等组成的阅读空间管理队伍，为中小学阅读空间加强管理、提高应用率打好坚实基础。

6、搜索后弹出的页面的第一项攀登阅读(学生端)进行单击。

7、攀登阅读研究院专家在北京第八十中学睿实分校线下指导

8、未来，将以《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》为基础，以广东省中小学阅读空间整体跃升带动全国，攀登阅读还将与教育部、各省级政府教育部门一起，探索研制全国适用中小学智慧化图书馆建设管理规范性文本和标准框架，促进中小学阅读空间与教育教学全面深度融合，真正成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心。

9、　　点击用户名旁边的三角形进入个人中心。进行修改个人一些情况以及密码。

10、1949年，中华人民共和国成立。物换星移，70春秋转瞬即逝，中国发生了翻天覆地的变化：从一穷二白、百废待兴到现在经济繁荣、人民安康，过去的70年，中国人民创造了奇迹。也在国际社会赢得了举足轻重的地位，赢得了全世界的尊重与掌声。

11、    学校不断创新阅读工作思路和方法，使学校阅读工作始终保持了旺盛的生命力。在本学期即将结束之际，学校与软件公司取得联系，引入了“攀登阅读”软件。为了使该软件得到推广并在阅读得到有效应用，2017年1月10日下午，学校邀请软件公司技术人员来校，对全校五百余名师生进行了现场培训，对相关菜单的功能用途、使用操作进行了详细的解析，引发了师生的浓厚的兴趣。

12、中国音乐学院附属北京实验学校则通过阅读环境的布置、阅读活动的开展、优秀典型带动三个方面营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，学校的卞聪老师和张梦漪老师带领学生利用攀登阅读整本书阅读策略实用手册进行分层阅读，再通过小组合作的形式集体闯关。通过一段时间的培养，既改变了学生的阅读习惯，也形成了集体的丰富多彩的阅读氛围和阅读智慧。

13、如何记笔记，如何获得好友，如何发起新话题，如何获得金贝，如何把自己的“阅读小鱼”养大……2016年9月28日攀登阅读工作人员李丽老师与高年级学生作了进一步交流，促进了孩子们的阅读兴趣。

14、PS：没有账号的朋友，请在文章底部留言，我们会尽快给您回复。

15、中小学阅读空间优化的关键还在于各级政府、教育行政管理部门、教育技术装备机构的组织支持，其在组织领导、经费保障、机制支持、宣传引导、督导评估方面成为中小学提升阅读空间建设管理水平的有力后盾。

16、五六年级的师生专注听，认真记，难掩兴奋之情。

17、书籍中包含太多历史记忆，也凝聚着一个民族至关重要的精神财富。推荐红色经典儿童作品书单，共读英雄故事，领略英雄风采，铭记那段苦难的历史。

18、　　用户通过阅读报告可以看到自己阅读的数量、质量，以及阅读图书的分布情况。家长以及教师通过这个报告可以对学生的阅读情况进行一个评估，给以及时的纠正，完善学生用户的知识结构。

19、　　显示用户通过阅读测试以及做笔记获得的奖励情况记录。

20、巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出......

21、约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……荣获加拿大克力斯堤先

22、教育部资源中心高度重视《指南》编写工作，联合浙江大学专家团队、攀登阅读(北京)信息技术中心专业团队等组建起草工作小组。

23、我们邀请小书虫们一起诵读红色诗歌，解析诗歌含义，认识革命先烈，了解诗歌背后的故事。最后为小书虫们推荐一本诗歌相关书籍，深入地了解历史故事。

24、汽车的引擎盖下藏着什么秘密？不同种类的车辆都能帮我们做些什么？哪些材料可以用来造船？船在水上航行时会遇到哪些危险？赶快翻开《车船(精选升级版)》一书找找答案吧！《车船(精选升级版)》由法国伽利玛少儿出版社编写。

25、加强中小学阅读空间的合理规划与设计，不断推进中小学阅读空间的达标与优质建设。图书馆、泛在阅读空间、智慧阅读空间、合作型阅读空间选址具有不同要求，其功能设置与规划指标、建筑设计标准等也不尽相同，《指南》充分为中小学规划设计不同类型的阅读空间提供了切实可行的标准指引。

26、《指南》从省市校等不同层面，对中小学各类阅读空间建设作出统筹规范，其编制统稿离不开国家和省级政府部门的全面规划组织，及全国各地教育专家的鼎力协作。2021年5月，教育部教育技术与资源发展中心与广东省教育厅一道开展《指南》编制统稿工作，升级研发覆盖广东省的中小学图书馆空间建设指南。

27、继4月24日，学校对三年级第一批阅读之星进行表彰后，6月26日，学校又利用升旗仪式对第二批阅读之星进行了表彰。首先由参加海淀区图书馆举办的“读书小状元”演讲比赛的李子嫣、朱晋冬、孙婧雯等同学为大家讲述自己的读书故事。然后由语文教师李新华老师和马克非老师为三十名阅读之星颁奖。依据攀登阅读平台的数据统计，此次被评为八里庄小学第二批阅读小达人的是：李博然、仉京晶、李奥诚、葛孟卓、韩言放、郭宇洋、刘涛铭、韦依、郭子悦、苍予琦、李佳铭、杨兴奥、邓章杨、匡一鸣、李思成、郭宸嘉、朱子宸、何蔚辰、戴阳普、李小冉、吴丙轩、高婧淇、赵雨晴、靳鹏钰、裴雨乔、杨端诚、李梓铜、金涵玉、刘延邦、李云彤。此外，三一班和三四班被评为书香班级。

28、在中年级段方面，课内外相结合，推进整本书阅读。通过线上线下相结合，激发阅读兴趣，线上使用攀登阅读平台，线下使用攀登阅读整本书阅读策略实用手册。

29、　　阅读中心分为我要选书、我的书架、笔记记录、测评记录、奖励历史、阅读报告。

30、2021年8月-2022年2月，攀登阅读专业团队及其他起草工作小组成员一道赴粤东、粤西、粤北、珠三角地区二十多所学校进行实地考察，起草、发放面向学校和学生的两套调研问卷，共回收1900多份学校问卷和50万份学生问卷，对广东省校园图书馆(室)及师生阅读现状得到了全面且系统性的第一手资料，为《指南》有针对性地提出建设及管理建议和方针打下坚实基础。

31、登录攀登阅读首页，点击“红色经典阅读专区”，了解英雄，礼赞英雄！

32、阅读海洋中的小鱼，每一位使用平台的用户都拥有一条，学生通过通过完成验证题获得积分养大小鱼。

33、李辉主任结合高年级的校本课程“阅读与创作——书评”与同学们分享了写好书评的小窍门。

34、接下来，优秀项目学校代表、北京第八十中学睿实分校的王彤校长进行了成果汇报，她表示攀登阅读整本书阅读策略实用手册，能有效用于开展阅读教学，灵活安排阅读任务，丰富班级读书会活动。手册中的内容不仅仅是分享读书心得、进行图书推荐，而是让学生带着手册中提出的问题边读书边思考，同时也让家长陪伴孩子一起制定阅读计划，督促孩子养成良好的阅读习惯。

35、点击每位同学的名字，进入改名同学的个人展示页。从个人展示页，可以看到改名同学的详细阅读情况。

36、在书目上，攀登阅读的书目紧紧围绕新课标内容，推荐精选书目和特色书单，服务于学生的课内外阅读需求。不仅如此，攀登阅读利用互联网实现了分级阅读。李思祺老师介绍，云平台、大数据、互联网以及人工智能支撑了攀登阅读平台的基础技术，在学生的自主阅读过程中，通过不同的评价和学习过程，完成对学生数据的采集，可在后台生成完整的系统评价报告，通过学生反馈，可对学生的阅读状况进行合理且有益的分级推荐，让学生阅读更加精准化、合理化。

37、攀登阅读，致力于让每个孩子都爱上阅读，并从阅读的五大维度对学生进行全方位的培养，科学评价以及引导。

38、《指南》参考《公共建筑节能设计标准》(GB50189)、《图书馆建筑设计规范》(JGJ38)、《建筑采光设计标准》(GB/T50033)、《建筑照明设计标准》(GB50034)等专业要求，对通风、温度、湿度、声、光、电、家具、信息化设施设备、消毒杀菌设施设备、消防安全设施设备等要素的设计提出合理要求，帮助中小学有条不紊地建设环境舒适、安全的阅读空间。

39、　　点击信件图形，进入消息中心。在消息中心可以和全校学生和教师进行消息通信。

40、“校园阅读促进联盟”致力于在校园阅读资源、阅读课程、阅读活动等方面的共享共建。我们依托联盟校、研究机构、专家学者、出版社以及技术服务企业定期开展交流、培训，从而达到相互促进、资源共享、提高校园阅读综合素质评价的目的。

41、红色歌曲格调昂扬向上，仿佛把人带到那烽火连天的战争年代，让人不觉追忆为了民族解放、国家富强而奉献热血乃至生命的革命英雄们。今日再唱红歌，回顾英雄风采，共祝祖国繁荣昌盛。

42、阅读，关系这一个民族的繁荣与进步，阅读应该从小做起，自发养成爱读书、读好书、善读书的行为习惯，但是如何能够让阅读真正浸润心灵，润物细无声，让学生从小培养一种好的阅读习惯呢？

43、点击阅读达人的“更多>>”进入攀登排行的学校排名。

44、攀登阅读对学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面开展课程和评价活动，对教师进行阅读教学和活动的指导培训，为学校提供建设性阅读方案，全面提升学生的阅读素养。不仅如此，“攀登阅读”平台是我国首个中小学生阅读兴趣激发及跟踪评价系统，它是由阅读领域教育家李文玲教授和北师大等多个专家联合指导研发目前国内已有两千多所中小学的使用量，使近两百万学生受益。

45、同时掀起了学生借助阅读平台的书评栏目，利用校本课程，进行“书评发布交流分享”的活动，进行阅读动态课程跟踪。

46、　　根据用户阅读级别显示其可能喜欢阅读的书籍。

47、攀登阅读针对不同年龄段的学生实行不同的解决方案，李思祺老师介绍说，还没有上学的小朋友，攀登阅读为小朋友准备了国学音律、少儿故事等，从原点开发小朋友的阅读天赋和能力；上小学的小朋友，攀登阅读准备了名著阅读，雅乐诗唱等精品内容，全面提升关键信息撷取能力和阅读能力；上初中的学生，攀登阅读准备了深度解读初中过程所涉及的课内外知识，让学生在学习课程体系中深度沉淀，课外知识得到充分延展。上高中的学生，攀登阅读准备了针对全学科阅读方面的冲刺课程，全面提升写作、阅读技巧，为梦想保驾护航。

48、“透视眼系列·概念类”共6本，介绍形状、颜色、数字、时间、对比、四季等基本概念……这是一个透明的“概念”的乐园。你会数数吗？快来参加我们的数数游戏吧！看，这里有1只企鹅，2只蜥蜴，4只蚂蚁，7只考......

49、在2018国际智慧教育展览会中，攀登阅读展示了攀登阅读平台，并向我们介绍了攀登阅读图书馆0的全新解决方案。

50、为进一步推进书香校园建设，积极营造人人爱读书，处处好读书的氛围，提高学生的阅读素养，我校将“攀登阅读”引入校园。12月25日下午，我校邀请攀登阅读平台于勤主任、王樱洁老师为我校老师解读了校园阅读素养提升解决方案，进行了平台操作使用的培训，全体语文教师参加了此次培训活动。

51、▲点击“红色阅读专区”，跟我们一起“唱红歌、背红诗、读红书”

52、　　用户可以通过看我的排名的统计图，看到用户本人在班级中阅读排名情况：同班同学中获得积分最多的分值，班级平均获得的积分。

53、70年风雨兼程，70年砥砺前行，终于迎来了祖国的强大。值此新中国成立70周年之际，攀登阅读“红色经典阅读专区”正式上线，邀您一起“唱红歌、背红诗、读红书”。

54、帮助学生提升阅读能力，培养阅读习惯。这是李思祺老师进入到教育行业的初衷，学生通过阅读，不仅可以适应社会发展需求，适应中高考改革，而且还可以让学生时时处处接受文化熏陶、感知文化魅力，既帮助学生真正的读好书，好读书，提升阅读能力，又很好的帮助学校开展了阅读课程。

55、攀登阅读平台：学校阅读教学和学生阅读能力的评价平台，提供完整的阅读课程体系。包括阅读能力评价，阅读教学开展评价、阅读时效大数据分析系统，攀登阅读平台现已服务于教育主管部门、学校和广大教师和学生。

56、　　用户在使用平台时遇到问题，可以从此得到一些解答。　

57、通过认证的书籍进入已认证书单。如果认证测试一次不能通过，一天之内还可以进行第二次测试。也就是说，认证测试每天只能做两次。认证测试通过则不能再次进行认证测试，但是可以进行挑战测试，测试自己的阅读思维能力情况。 

58、攀登阅读专注学生的阅读领域，实时关注学生阅读状态，结合游戏化思维方式激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，并帮助教师派发阅读任务，全方位提升学生的阅读能力。

59、2016-2017学年度第二学期(第十八期-01)

60、攀登阅读研究院专家在北京市垂杨柳中心小学金都分校线下指导

61、为了庆祝建国70周年，也为了不忘记历史，不忘记历史中流过鲜血的先烈们，攀登阅读“红色经典阅读专区”正式上线。

62、高年级段方面，通过结合班级图书角，营造阅读氛围，在班级设置了读书架，孩子们自愿带书放到班里，漂流阅读，统一购置了阅读策略相关的书籍，互相促进阅读。

63、在我的书架中，可以进行认证测试、做笔记。用户通过认证测试可以获得相应的积分以及对等的财富值。用户还可以通过做笔记获得财富值。

64、为建立全省中小学阅读空间的统一建设及管理标准，推动图书馆(室)高品质发展和使用，广东省此次新出台的《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》，成为中小学新建、改建和扩建阅读空间的重要范本。

65、王樱洁老师深入浅出地讲解了攀登阅读平台的优点和特色，并对操作平台的使用方法进行认真地示范。老师们真切地感到，应用这个平台，能够解决学生阅读难量化等问题，教师和学生可以非常方便的进行阅读、交流，还能够让学校、教师、家长更直观地了解学生的阅读进度、阅读疏漏，便于对学生真实的阅读情况进行有效评价。

66、一棵大树爱上一个小男孩，小男孩每天来爬树、摘树叶、吃苹果……男孩很开心，大树也很开心。可是，男孩渐渐长大，不再与大树一起玩耍。男孩希望获得金钱，大树把苹果给他去换钱；男孩需要建立家庭，大树把树枝给他……

67、可以说，一个平凡的孩子因为养成阅读的习惯，会成为一个不平凡的人；一个普通的民族，由于重视阅读，一定会成为一个强大的民族。希望有更多的同学加入到读书行列中，让阅读点亮生活，让书籍启迪人生。

68、李思祺老师介绍，对于学校，攀登阅读是一个完整的教学资源中心，开展教学课程和阅读课程的服务化平台；对于学生，激发阅读兴趣，培养阅读好习惯以及提升阅读能力。

69、《新高考改革》2019年全国实行高考改革，语文增至180分；小升初、中考会参照高考改革，阅文阅读分数大幅增加，阅读能力将直接影响语文成绩。

70、针对调研过程中研究发现的中小学阅读空间建设的实际难题，起草工作小组多次组织专家研讨，邀请到中宣部中国新闻出版研究院、国家图书馆、北京教育学院、北京大学、北京师范大学、中山大学、华南师范大学等单位图书馆、阅读教育研究领域专家及广东省中小学一线校长、馆长。

71、　　从这里可以看到用户自登陆平台以来所读的所有书籍的本数和字数，本学期阅读目标，本学期已读本数，本学期获得的积分，以及自使用平台以来用户获得的财富值。

72、2021年7月，在中小学阅读素养研究工作推进会暨新时代中小学图书馆创新建设学术交流会上开展了《指南》研究项目启动仪式，教育部资源中心相关负责同志、广东省教育装备中心负责同志、浙江大学专家团队及攀登阅读专业团队的负责人共同启动项目。