描写老师的名言警句有哪些【92句文案集锦】
描写老师的名言警句有哪些
1、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
2、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。
3、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。
4、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
5、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
7、用孩子的眼睛看世界;用爱自己孩子的心爱所有的孩子。
8、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
9、我爱我的老师，但我更爱真理。——亚里士多德
10、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
11、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上(描写老师的名言警句有哪些)。
12、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》
13、Anunderstandingheartiseverythinginateacher,andcannotbeesteemedhighlyenough.Onelooksbackwithappreciationtothebrilliantteachers,butwithgratitudetothosewhotouchedourhumanfeeling.
14、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
16、我的美术老师不仅憨态可掬，讲课还特别生动有趣。
17、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
18、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
19、老师教的“好”与“坏”，这也并没有一个标准答案，而且每个家长心中对自己孩子的好坏都有着不同的定义，难道仅仅凭借成绩论好坏吗？不。因为老师职责是教书育人，教书的同时能育人那才是一个真正合格的老师。
20、疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
21、?明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
22、Thereisnoteacher,livingorpast,whocangiveustheactualunderstandingoftruth.Ateachercanonlyputourfeetuponthepathandpointtheway.Thatisall.Itiswhollydependentontheindividualtomakehiswaytotruth.
23、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯
24、教书育人本就是个严肃的工作，但如果要用蜡烛来比喻的话未免也有点过于牵强。就算再受人敬仰的老师，我想我们真的没有必要用这种比喻来过分进行形容。拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。
25、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基
26、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
27、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉
28、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
29、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
30、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！10句关于赞美老师的名言警句“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
31、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知
32、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
33、泰勒斯言谈幽默并非常有哲理。他对于“怎样才能过着有哲理和正直的生活？”的回答是：“不要做你讨厌别人做的事情。”这和中国的“己所不欲，勿施于人”有异曲同工之妙。有人问：“你见过最奇怪的事情是什么？”他的回答是：“长寿的暴君。”又一个问题：“你做出一项天文学的发现，想得到些什么？”回答是：“当你告诉别人时，不说它是你的发现，而说是我的发现，这就是对我的最高奖赏。”
34、2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。———李商隐
35、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
36、2幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
37、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基
38、在永恒的歌声中，成为果实!10句关于赞美老师的名言警句10十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
39、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
40、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
41、生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。
42、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
43、师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
44、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
45、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
46、教师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量。
47、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
48、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语
49、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》
50、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
51、古希腊哲学家德谟克利特早在他那个时代就认识到人与自然、人与动物的密切关系。他曾说过，人是禽兽的“小学生”：“从蜘蛛那儿我们学会了织布和缝补；从燕子那儿学会了造房子；从天鹅和莺等歌唱的鸟那里学会了唱歌。”
52、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
53、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
54、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
55、我爱我的老师，但我更爱真理。——亚里士多德
56、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉
57、3太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
58、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
59、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
60、一位优秀的教师，首先要像一位优秀的演员一样能够让观众的注意力一直在自己身上，其次他要能教好他的课。
61、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
62、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
63、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
64、牛老师是一个“老顽童”。课间活动时，我们会在一起嬉戏打闹，还会叫同学们的外号，而这些外号都包含着老师对我们的亲昵。而每当我们帮他做事情的时候，他总会笑容灿烂地看着我们，不忘对我们说“三克油”。
65、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——美国·布鲁纳
66、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
67、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》
68、我的双眼关注每一个学生，我的爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。
69、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯
70、2一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
71、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。-----爱默生
72、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
73、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
74、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——
75、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
76、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
77、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
78、请相信每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，所以请把每一个孩子当做自己的孩子来爱。
79、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
80、只要能收获甜蜜、荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
81、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
82、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
83、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
84、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
85、写作素材：30个必背金句和7大经典案例，助你拿下高考作文！
86、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
87、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉
88、太阳底下最光辉的职业 ；人类灵魂的工程师。
89、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
90、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
91、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
