滥竽充数文言文【40句文案集锦】

滥竽充数文言文

1、(3)课文只有一个自然段，你能把它读成两部分吗？并说说理由。(指名说)(板书：齐宣王齐湣王)

2、要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。

3、(6)难怪听了这个消息，南郭先生只好逃走了。

4、讨论问题，理解课文。(在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。)

5、湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。

6、(3)出示：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”(滥竽充数文言文)。

7、(让学生联系生活实际，说说身边的“南郭先生”，激发学生改变

8、(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？

9、①、理解“装腔作势”。②、他为什么要装腔作势？又是怎样装腔作势的？

10、师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。(滥：与真实不符，引申为蒙混。)

11、齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。

12、的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？

13、教师导入：同学们，我们已经学了很多种文章的体裁，今天，我们要学习的文体是寓言。同学们喜欢读寓言故事吗？为什么？(因为寓言故事短小精悍，读起来不要花很多的时间；趣味性强，每则寓言都揭示了一个深刻的道理。)

14、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？

15、以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。

16、因为闵王喜欢一个一个的独奏，南郭处士没有真才实学，真面目要暴露了，只能逃走了事。

17、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？

18、⑪湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。

19、(1)南郭处士请为王吹竽               为：

20、这些词语既是成语故事又是寓言故事，今天我们再来学习一个这样的词语。(板书：滥竽充数)(范读——齐读)

21、教师导：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题：

22、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？(第二次心理活动)

23、湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。

24、齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

25、⑵齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。

26、(11)说说身边的滥竽充数的事，找找身边南郭先生一样的人。

27、△这样装着装着，居然没人发现，还居然得到了和别人一样多的俸禄。

28、齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王对此感到很高兴，用数百人的粮食来供养他。齐宣王死后，,齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个地演奏，南郭处士听后便逃走了。

29、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。

30、齐闵王角度：大胆革新，突破既有的框框，具体情况具体对待，因地制宜，不能因循守旧，鼓励优秀人才，为每人提供施展才华平台。

31、不耻的，但我们不能做无情的`人。南郭先生逃走后，我们想不想知道他以后过得怎样了呢？请大家展开想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”为起笔，续写这个故事。

32、b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？

33、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世名言”暂时不作交流，留给大家把它作文点睛之笔，写在这次习作中。

34、请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

35、今天，我们来学习一则寓言故事，请一位同学来读课题。

36、南郭先生滥竽充数时，心理是怎样的？当听说湣王喜欢听一个一个吹时，他的心理又是怎样的？南郭先生逃跑以后又做了什么呢？发挥你的想象，写一写吧！

37、(1)替  给 (2)通“悦”，愉快  高兴(3) 喜欢喜爱

38、①、从哪些地方可以看出他的“排场？②、指导朗读。③、你想对齐宣王说什么？

39、(5)把两部分的意思连起来就是故事的主要内容。