教育格言经典语录苏霍姆林斯基【53句文案集锦】

教育格言经典语录苏霍姆林斯基

1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

2、教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励-----第斯多惠

3、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

4、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

5、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》

6、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

7、•要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

8、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。

9、•从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

10、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

11、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)

12、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

14、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉

15、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

16、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

17、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

18、•孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

19、教育不仅是人们的灵魂还是知识和认识的堆积。以下是我给大家整理收集的经典的教育格言，供大家阅读参考。

20、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

21、•如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

22、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

23、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上智力上实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质意向和能力。

24、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。

25、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

26、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

28、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》

29、重磅！给1100万教师减负！减轻中小学教师负担意见将印发(速看有哪些变化)

30、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

31、2儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

32、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

33、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

34、这是《我把心给了孩子们》的姊妹篇，谈论的是对少年(10-15岁)的教育问题。作者认为少年处在一个社会公民的诞生期，必须加强各方面的教育，才能把他们培养成为社会主义国家合格的公民。本书贯穿这一公民精神，全面论述了智育、体育、道德、教育、情感教育、美育和劳动教育，值得我国教育工作者，特别是小学教师们阅读参考。

35、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)

36、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

37、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

38、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

39、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

40、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

41、教育者的个性思想 信念 及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

42、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

43、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

44、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

45、•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

46、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

47、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

48、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

49、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

50、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

51、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基