景物描写片段150字【79句文案集锦】

景物描写片段150字

1、明确：A段是祥子带着三匹骆驼逃出军营，重燃希望。

2、    家乡是生命的摇篮，家乡总有一些人、一些事牵动着我们的情思，让我们感动难忘。因此，端木蕻良用饱含热情的语言描述了他那美丽丰饶的家乡；红军这支坚强的队伍，登山夜宿，克服任何艰难险阻，就是内心强烈的爱国热情；花木兰替父从军，功勋卓越，唯一的愿望就是回到家乡。

3、先谈“主题”——这个写景片段，命题人给出的主题就是美景“景美”，本片段在写景中凸显景色美，之后用“迷人”点明了主题。

4、从感觉角度看，可分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；

5、  请以“乡情”为题，写一篇作文。不少于500字。

6、吃完早饭后，我正在做作业。忽然，妈妈大叫：“菲菲，要下雨了，快把窗户关上吧！”我连忙把窗户关上了。

7、写出真情实感，直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。

8、三是这堂课说是教“间接抒情”，但是实际教学中“间接抒情”都没有出现哈哈哈哈。而且这几天复习，我发现学生对于间接抒情是比较模糊的，所以教材44页的相关知识一定要划一划！(敲黑板)

9、在我跟大家分享写作方法时，我希望你们看完就知道动笔。在我分享教案的时候，我希望同行拿着就可以进教室。(景物描写片段150字)。

10、早上，我起了床，感觉天气又闷又热的，想：都好几天没下雨了，下场雨该多好呀！

11、(题一)亚里士多德说，大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”(二者都用也行)，描写大自然中的一处美景，150字左右。

12、今天分享一个我写的教案，就是日常课的教案，希望大家不要嫌弃。

13、在内容上，例二围绕“他在激烈的比赛中加油跑”这个主题，选了三组镜头：第一句是“准备跑”，第二三句是“加油跑”，第四句是“冲刺跑”。这三组镜头中，都运用了动作描写，完全符合题目的要求。注意，节点太多，字数受限的篇幅容纳不下；节点太少，如果你想象力不能开足马力，字数很可能不足。

14、太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹，也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。(景物描写片段150字)。

15、2(写什么)：这些都是我们透过视频看到的。我们没有办法来到这个画面中，有别的感官体验。可是，我们的朱自清先生，曾去感受过，春光灿烂，繁花满枝，并把他当时的感受写了下来。我们来读一读朱自清的《春》当中的“春花图”的片段，说一说，朱自清除了写了看到的，他还写了什么呢？

16、桃花说:“春天是粉色的，她把桃花给染成了粉色。”梨花不同意了，她插着腰，得意地说到:“才不是呢，春天是白色的！”柳树和小草也加入到她们的行列中，大声喊道:“你们说的都不对，春天是绿色的。”

17、春风还是一个内向的小姑娘，她在人们的耳边喃喃细语，软绵绵地说着话，你听，她还在唱歌呢！春姑娘呀，她不像夏姑娘那么炽热，也不像冬姐姐那么凛冽，她是那么的.温柔，又是那么的温暖，让人心里也暖洋洋的。

18、这就是春，一阵风把春吹来了……吹来了……春天景物描写150字2篇一：描写春天景物的作文150字

19、师总结：色彩是情感的表达。不同色彩可以表达不同情感。

20、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

21、我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。

22、  绿：“鲜嫩的青草的绿”与“眼镜蛇发出幽光的眼睛的绿”

23、所谓“清晰的顺序”，既要讲究顺序，把场景、空间的转换交代清楚，也要坚持一个顺序贯穿始终。

24、 请同学们多角度灵活运用描写的三段法，描绘下列画面，字数150字左右。

25、那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。(《台阶》)

26、熟读《“飞天”凌空》(第2-4节)，文中作者分解了连贯的跳水动作，展现了生动的画面。请以“精彩的瞬间”为题，描写你生活中某一片段。

27、用心品读《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，用生动形象的语言描绘它所展现的画面。

28、板书：色彩是情感的表达 不同色彩可以表达不同情感

29、3(怎么写)：作者写了开花的桃树、杏树、梨树，又写了花下成千成百的蜜蜂、大大小小的蝴蝶，还写了草丛。他写了这些景物，现在我想让大家思考他是怎么组织材料的呢。我可以把这些景物，打乱顺序来写么？这样写的好处是什么？

30、这篇教学设计是上完课重新写的，所以我会以作文指导课的课型来讲。

31、所谓“鲜明的主题”：一般是题目给定的主题，不深奥、不玄乎，如同“八仙桌上放灯盏”——明摆着的。

32、在我身后坐着几个五十上下的男子。坐在中间的，不时大笑，露出几颗镶牙。周围的人也跟着笑。隐约听到这个人在讲段子，快乐了自己，欢愉了别人。其实，我们身边不能缺少这样的人。他们是为快乐而生的，只要有他们在，就少了很多烦恼。

33、通过作者对春花图这样的描绘，我们就能感到作者什么样的情感？

34、小狗、小猫和小兔一听，都知道自己错了，低下了自己的头，连忙对小蝴蝶说对不起，我们再也不这样了！

35、首先，我们可以写自己实实在在体会到的景色——写看到的、听到的、闻到等。也可以写自己的联想，这个画面对你的感受。

36、再看“切入点”——一场雪，从酝酿到降雪，从雪中人到雪中物，从雪落地到人间生活等等，可写内容就是一个“小宇宙”啊。但作者下笔就直接切入到“下雪开始”，集中描写了下雪情景，做到了单刀直入、重点突出。

37、我们要描写景物，首先，我们就要真真切切地去感受景色的美。只有先感受了，才能动笔。今天，老师就带大家踏上美的旅程。首先，我们来欣赏一个视频，看大山之中，有怎样令人迷醉的景色。

38、熟读《列夫·托尔斯泰》第1段，写一个你熟悉的人，重点描写面部特征，展现人物个性。

39、(指导)这几乎是一道命题作文题，任务很明确。但难点就在于要求写出那是一双什么样的眼睛，能不能写出特征是写好这个短篇的关键所在。眼睛是心灵的窗户，要通过对眼形、目光、眼神等多角度的描写，在一颦一笑之间来感知人的心灵，展示人的内心世界，要借助多方面的联想与想象，来反映那双眼睛的特征、给人的特殊感觉以及难以忘怀的印象。

40、春天来临了，万物都变绿了，到处都呈现出生机盎然的景象。

41、1(写什么)：请同学们看视频，看完之后说一说，你都看到了哪些美丽的景物呢？

42、(明确)排比，拟人的修辞。尤其，这个闹字，运用拟人的修辞，把蜜蜂成群，热闹非凡，生机勃勃的景色，写活了。

43、我使劲眨了眨眼睛，收起遐想的翅膀，让心回到书桌前。拿起笔来，动手写下了标题……写景的文章150字：家乡的景色我的家乡是一片美丽的土地!

44、其实不然，秋，也可以很暖……山上的小路两旁矗立着一棵棵身姿挺拔的树。枫叶火红的色彩深沉而热烈，金黄的叶如太阳般耀眼。光穿过树叶间的缝隙，在地上投下斑驳细碎的光斑。落叶如调皮的精灵般，在空中与风嬉戏，玩得累了，便投入大地母亲的怀里……风跳跃着穿过微凉的指尖，空气里似乎散发着泥土的味道，透出一股温馨，宁静、梦幻般的美。                                                            ——朱家怡

45、开门见山。师：今天这堂课我们要来探究色彩的秘密。

46、第二单元的作文要求是学习抒情。课文《土地的誓言》中，端木蕻良运用色彩词对景物进行铺排，《骆驼祥子》中老舍也运用了大量的色彩词描写景物和表现人物心境。本单元的单元主题是“乡情”，由此可以指导学生从色彩词角度进行间接抒情，用选取的颜色来表达自己的“乡情”。

47、我爱家乡的美景.写景的文章150字：家乡的景色我的家乡普阳，是个美丽又富饶的村庄。

48、春姑娘来了，她用一枝神奇的笔，把大地变得很美丽。春姑娘用笔一挥，春风就吹起来了。她把柳树吹绿了，把桃树吹红了……春风真神奇。

49、果树上结满果实。有橙红色的柿子和橙子，像一盏盏的小灯笼；一串串的葡萄五光十色，像一颗颗珍珠；菠萝像穿着铠甲的黄色手榴弹。一阵风吹来，金黄的海洋，翻着数不清的波浪。

50、我的校园四处都是刚刚探出头的小草，好像在和我们打招呼，树爷爷也在和小朋友们玩耍，看上去他们玩的很融洽，小花们也在打扮自己，挺在那个好像在等谁似的。高高的五星红旗也在飘扬，飘来飘去的，好像在和我们打招呼呢。我来到教室一切是那样的怀念，后面的黑板报也是那样的古老，好像在教室里度过了一个假期。一切还是原来的模样，有名人名言、窗帘。看上去好古老，我很喜欢我的美丽校园和我的“伙伴们”。

51、下面，“嫩黄瓜作文”按照上述“三个一”标准，分析一下上面的“例一”——一个写雪景的片段。

52、●再不重视这项能力的培养你就等着中考吃亏吧  文／旁观语文

53、(例四)请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。不少于150字。

54、(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

55、师：这两个片段同样都用了“白”这种颜色，为什么一个“惨白”，一个“雪白”？

56、 所谓“过程分解”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片段来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。

57、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦躁。

58、    段术峰老师分享了哈尔滨市实验学校的“丰”字教学法，巴彦二中也希望“精一”刘翠语文名师工作室可以有更多的优秀成员走进他们，学习我们丰富的管理经验与教学经验。

59、风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。

60、生：我们发现第二个片段有视觉和嗅觉，触觉的角度描写。

61、走在熙熙攘攘的大街，人来人往的小店喷射着漫天的二氧化碳，车水马龙的道路上奔驰着各种价位各种排放量的私家车。树叶被吹动，散碎的灯光摔在脸上，蒸笼般的柏油马路冒着丝丝热气。

62、根据笔者的研究，近几年中考试题中微写作的类型主要有这么几种：描写性写作、议论性写作、说明性写作和应用性写作。

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64、逐步养成在写作中运用细节描写刻画人物、表达情感的习惯。

65、半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。(《老山界》)

66、春天让小青蛙出来了，它带来了一个大喇叭，叫了起来，好像在告诉动物们“春天来了”。小燕子带着剪刀在空中剪来剪去，真可爱。

67、熟读《藤野先生》第12-19段的对话，揣摩对话中体现的人物情感态度。描写老师或家长与你对话的某一场景。

68、举例：红：“干涸的血迹的红”与“太阳般炽热的红”

69、这是一堂常规课教案，登不得台面。如果你不嫌弃，留言，我可以把PPT分享给你。

70、师：我们发现，同样一种颜色，在前面加上不同的修饰语，表达的情感也可以不同。我再举几个例子同学们感受一下。

71、窗外是一片湛蓝的天空中夹着几朵云彩。小院里浓阴如盖。金色的光茫溅在绿色的地毯上，蹦着，跳着，如同一颗颗金黄的豆子，一粒一粒四下散去。绿荫深处，躲着无名小虫，似乎也不甘寂寞，唧唧吱吱的弹琴声，唱着歌，好像在排练音乐会。它们过得可真快乐，无忧无虑，让人多羡慕。

72、秋天到了，农民伯伯种的粮食水果等都丰收了。红红的苹果像一个个小灯笼挂在枝头。高梁都笑弯了腰，红红的枫叶在飘落，好像是否从天上掉下来的火。

73、③老舍：绿(《济南的冬天》)，对济南温情的冬天的喜爱与怀念

74、师：这两段都是景物描写，而且都有一个特点：用了色彩词。接下来请同学们完成以下任务。

75、　　夜来了,一种有力的、清新的、宛如慈母的体贴似的东西诸如胸怀,寂静像温暖的、毛茸茸的手轻揉地抚摸着,拂去记忆中应当忘掉的一切,——拂去白天所沾染的一切侵蚀人的细尘.

76、  通过以上的探究，我们逐渐发现了写景写得生动的一些奥秘，那么我们看看《济南的冬天》《春》两篇课文中有没有非常生动的写景句子呢？小组讨论后并展示你们的观点。

77、请同学们小组讨论，选出你们最满意的作品。小作者朗读自己的作品，其他同学认真听，想一想，你给这个作品，打几颗星呢？看看，今天，我们能否找出我们班上的写作小能手，五颗星作文。

78、ps:图片的选择，有远景，有近景。有静态，也有动态(蜻蜓)。引导学生根据你的教学目标来写作。