教育经典名句【47句文案集锦】
教育经典名句
1、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
2、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。教育的格言经典语录为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。(教育经典名句)。
3、要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获----卡耐基
4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
5、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
6、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
8、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
11、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
12、 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
13、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
14、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
15、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念------乌申斯基
17、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。《书湖阴先生壁二首》其一
18、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
19、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
20、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
21、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
22、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
23、中国教育过度使用了口头教育，忽略了实践活动和实验工作。除了少数例外，这种教育很少准备让孩子了解他们所生活的这个社会。实际上，中国的教育在很多时候看起来，就像是故意用教育方法使下一代人变得愚蠢，变得神经质，变得了然无趣。——理查德·托尼《中国的土地和劳动》
24、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。教育的格言经典语录一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
25、0获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
26、“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害.”——爱因斯坦
27、我们活着，所以丰富多彩；我们爱着，所以执着勇敢！
28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
29、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
30、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
31、望子成人，而非望子成龙。中国教育的问题是弱智化，搞坏的原因是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字。望子成龙，望子成材，望子成器，就是不要成人。什么人?真正的人。有标准吗?有，八个字，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。
32、我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来---达尔文
33、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
34、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
35、读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根
36、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若有关(中国)教育的句子(诗句、歇后语、名人名言)这个问题其实不好回答哦，关于中国教育的诗句名言主要源于古代，而古代论述教育的观点主要以儒家为多。
37、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
38、教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它-----洛克
39、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
40、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
41、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
42、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
43、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
44、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
45、人生而无知，但不愚蠢，他们是经过教育才变愚蠢的。只要教育的目的是制造信仰，而非鼓励思考，……那么对求知探索的自由加以禁止就是无法避免的事情。——伯特兰·罗素《罗素自选文集》
46、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
