教师名人名言名句【68句文案集锦】

教师名人名言名句

1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

2、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修

3、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯

4、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

6、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

7、2：有人说：“师生间的最不幸的关系，是学生对教师学问的怀疑”。我还要加一句，如果儿童的怀疑涉及到教师的道德方面，则教师的地位更为不幸了。——杜勃罗留波夫

8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

10、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

11、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

12、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》

13、是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

14、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

15、教师有望纳入公务员体系，工资提高、职称按年限或成现实 | 为教师松绑：减少评比考核、放权职称评定 | 政协一号提案：学前教育纳入义务教育 | 政府工作报告给教育“划重点”

16、老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

17、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西.-----爱默生

18、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

19、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点

20、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

21、　　为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

22、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

23、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。

24、务学不如务求师。——杨雄赞美老师的诗句和名言教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

25、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。

26、老师，你最喜欢与最讨厌的教育名言是什么，期待留言中出现您的声音~

27、由于教师节并非中国传统节日，所以各地每年都会有不同的庆祝活动，没有统固定的形式。

28、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

29、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

30、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

31、@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

32、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

33、老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！★★赞美老师诗三：★★——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

34、●　为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 

35、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

36、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

37、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。

38、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

39、教育不足造英雄与天才，而英雄与天才自不可无陶冶之教育。

40、老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他装作一切都知晓的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。教师格言警句教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

41、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

42、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

43、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。

44、　　尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》

45、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

46、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

47、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

48、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。由于刚转来，周某不熟悉同学，就用烟诱惑同学，下课后带着同学躲到厕所里面吸烟，有点暴力倾向，学习习惯差且经常不完成作业。

49、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

50、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

51、老师一句话能改变孩子一辈子的命运。老师要给孩子梦想，不管碰到怎样落后的孩子，都应该鼓励他，老师可以用纪律约束学生，严格要求学生，但不能侮辱他，把他看得一无是处。在我生命中最喜欢的老师就是能够鼓励我推动我前行的老师。不管在什么状态上，你都受到鼓励，这样的老师就了不起。——俞敏洪

52、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。

53、师严而后教尊。欲尊乎教，在严其师。欲师之严，在重其位。

54、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

55、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。

56、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基

57、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

58、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

59、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

60、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

61、——佚名给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

62、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

63、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

64、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦

65、不要教死的知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

66、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。

67、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。