教育家名言【70句文案集锦】

教育家名言

1、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

2、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

3、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果(教育家名言)。

4、　　“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

5、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

6、好奇是学生与生俱来的天性，它往往是发明创造的萌芽，保护学生的好奇心是教师的职责。只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心，给他们指出努力的方向，让每一个学生都能感受到进步的快乐，那么，他们就会接受和理解，并且获得健康的身心。

7、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

8、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——(美)赛珍珠 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。——(英)洛克《教育漫话》

9、•一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

10、(常考人物)关于陶行知的必考知识点，你都掌握了吗

11、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

12、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16356

13、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！

14、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

15、•如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

16、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

17、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

18、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16356

19、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

21、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

22、•只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

23、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成

24、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

25、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

26、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

27、•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

28、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，

29、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

30、•十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

31、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯

32、(常考人物)关于斯金纳的必考知识点，你都掌握了吗

33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

34、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁

36、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

37、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

38、　　“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知

39、•没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

40、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

41、什么是教育,教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯《教育中的冲突》

42、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

43、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

44、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

45、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

46、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

47、　　“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔

48、(常考人物)关于桑代克的必考知识点，你都掌握了吗？

49、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。

50、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

51、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

52、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

53、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

54、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

55、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)

56、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

57、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ——(捷克)夸美纽斯 教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。” ——(捷克)夸美纽斯

58、千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知

59、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

60、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

61、记忆口诀：教育学-1  教育学-2 心理学  教育心理学

62、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家

63、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

64、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

65、　　“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子

66、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。　——苏霍姆林斯基

67、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

68、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

69、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦