骆驼祥子好词好句赏析感悟【42句文案集锦】

骆驼祥子好词好句赏析感悟

1、(7)《骆驼祥子》中的小顺子、《茶馆》中的吴祥子、《狗儿爷涅。

2、本文所写“三重用法”这个说法并不准确，只是一时我找不到更好的词语，望大家理解包容。

3、余老师要求语文教师“要懂语文教学的极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累。”课程标准中多次直接提到“积累”一词，可见国家意志层面对中学语文“积累”的重视。余老师在散文教学中也毫不例外的重视“积累”，让学生打好基础夯实底子。上课伊始余老师出示语言卡片，帮助学生梳理和积累文中难认难写的字音字形、常用雅词、四字短语、词意辨析，达到积累语言的目的。

4、　　 经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

5、《听听那冷雨》是难以进行教材处理的美文。余老师恰中肯綮地从“丰美的叠词、美妙的修辞、奇丽的句式、精致的描写、明晰的线索、浓浓的乡思”引领学生全面赏析了文章的美点，可谓“美文美教”“深文浅教”。

6、展示交流学生的批注成果并点评，后展示教师的某一批注成果。

7、卷首语：在名著阅读课中，很多老师都知道要用圈点批注法，但究竟怎么用才能让学生读的清楚明了，读的沉浸其中，达成以读促写，读出自己的思考和感悟？青春课堂的小鹿老师用四节实操课，分门别类的为大家带来《骆驼祥子》圈点批注法的具体做法，让我们拭目以待。

8、生：第五节中“扇”字写出了那些人力车夫对新加入的车夫的不屑。(骆驼祥子好词好句赏析感悟)。

9、赏析：这句话突出了当时钱就是一切,有了钱别人就会顺从!而为钱而工作的往往都是要顺从比自己更有钱的人。

10、好几次，祥子很想抽冷子闸住车，摔后头这小子一跤，但是他不敢，拉车的得到处忍气。

11、第一步，课前预习，自由批注。此阶段，课文的字词、内容、层次、思想感情、表达方法、精彩语句等，都是批注内容，鼓励学生发现问题，提出问题。

12、根据材料二和对联的基本要求，时间(动词+名词)“忆往昔”对应“看今朝”，人物“邓稼先”对应“黄大年”，研究内容“‘两弹’”对应“‘地探’”，贡献(动词+名词)“扬国威”对应“书传奇”。

13、叶澜教授说：“我们的语文，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”任何一个文本，只有被理解才有了存在的意义；任何一种阅读，只有产生心灵的震颤才能重塑生命。聚焦“绿色”批注的阅读方法，用这种“原生态”的方法，可让学生获得新的阅读体验。(骆驼祥子好词好句赏析感悟)。

14、综合来看，学生对诗句理解错误的句子多是审题不清，“想当然”型。对于这类题型需要学生先理解再去记背，不能只是死记硬背，同时老师在日常要提醒学生注意，在此基础上，学生要格外注意笔画笔顺保证书写的规范性和准确性，教师也应该针对易错字给予相应的指导。

15、第10题考查对关键语段的理解。题干表述：结合全文内容，谈谈你对文章最后一段的理解(4分)。这道题的给分点在于：①这一段叙述了我听到“摸叶子”后的特殊反应；②形象地写出了第一次看到了哥哥“摸叶子”给我留下的深刻印象；③用我的条件反射式的反应，从侧面表现了哥哥“摸叶子”时所忍受的巨大痛苦以及他为这个家庭做出的巨大牺牲；④抒发了我对哥哥的关爱、怜惜和感激之情。

16、赏析：这句话体现出了一些心理学方面的规律，当人们用自己的思维方式和观点约束自己的行为或者进行实践时，结果并不美好的话，就会有挫败感，反思自己的做法是否是错误的，观点是都不对，然后开始接受他人的理念。

17、(点评)这位同学的思维导图主要关注小说的人物和阅读感受，她重点梳理了人物关系和人物性格，还表达了阅读感悟。可见每位同学名著阅读的关注点和感悟都有不同，思维导图也是在学生把握小说重点要素的基础上，表现个性的实践和创作。

18、《骆驼祥子·四》主要写祥子卖掉了骆驼，回到了他熟悉的北平。

19、这节课，大家圈点批注了《骆驼祥子》的“精彩选篇”内容，古人说：“读书无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可已也”。所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，勤做批注。可以品语言、谈看法、说感想、抒情感、记联想……我想:如果大家长期运用，我们能更深刻感受到阅读的乐趣……

20、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

21、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。

22、赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。

23、这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。

24、难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了;他们瞪他，他也瞪他们。

25、比如赏析《骆驼祥子》中的这一段，我们就可以用赏析式批注。

26、赏析：写祥子和老程一起吃早餐的情景。寒冷的冬日清晨，有人说说话、一起吃热乎的饭，让祥子感受到了片刻惺惺相惜的温暖。

27、第(2)题是考查《木兰诗》中的一句话“安能辨我是雄雌”。学生默写此句错误率较高的字有“辨”“雌”，这里的“辨”为分辨，多数学生写成它的形近字“辩”“辫”，学生对这几个字分辨不清，接下来可放在一起讲解，让学生掌握这几个字的意思，先理解再熟记。“雌”字多数学生写错在左半边“竖、横、竖、提、横、竖提”少写第二个“横、竖提”，再有“雄雌”写成“雌雄”顺序写错的问题。

28、③分析片面、有偏差。很多同学分析到了母亲对父亲的关心，但对特定场景中的人物心理分析不准确。

29、站起来，他觉出他又象个人了。太阳还在西边的最低处，河水被晚霞照得有些微红，他痛快得要喊叫出来。

30、留心生活，学会敏锐观察，及时发现生活美；      

31、赏析：这句话突出了当时钱就是一切,有了钱别人就会顺从!而为钱而工作的往往都是要顺从比自己更有钱的人!

32、语文新课标提出了全面提高学生语文素养的课程理念，特别强调引导学生丰富语言积累，注重情感体验，形成良好语感，因此，无论是教材编写，还是中考改革，名著阅读都作为重要一环纳入新课程语文教学体系。

33、题干中的重点是“结合材料二”“对联”。材料二写的是黄大年回到祖国推动地球深层探测事业的发展做出的贡献。

34、为了让学生更快习得方法，我选用了七年级的《春》以及九年级的《我爱这土地》，一文一诗，且都已学。《春》中经典段落，“桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿”，引导学生用圈点勾画的方式标注段落中的景物和不同感官角度的词句，他们的记忆被拉回七年级，“从视觉、听觉、味觉等角度写出春天的生机勃勃。”写下这句话后，我展示了批注成果，直观地告诉他们这是“注”与“批”。

35、赏析：写出了了当时社会钱就是一切,只要有钱就有了一切!为了钱人们可以不惜一切代价!

36、人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。

37、自己的努力与克己既然失败，大家的行为一定是有道理的。

38、祥子从来没有过过生日，由此可见，他从小生活的艰辛。祥子也是一个时时希望自己有好生活的人，连第一次拉上车的人都有要求。

39、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

40、赏析：动作、心理描写相结合，细致地写出了寄人篱下的祥子内心的焦躁与身心的冰冷。

41、好句：最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。悲哀中的礼貌是虚伪。