苗而不秀造句【77句文案集锦】

苗而不秀造句

1、您陪我一程，我感念您一生！值此教师节之际，老同学相邀一起共同追忆我们初中语文启蒙老师——侯文普先生！痛惜多年前先生不幸遭遇车祸去世！如若先生在世，一向淡泊名利、默默耕耘讲坛的他一定不会赞成一大班学生如此隆重缅怀他。

2、认(rèn)，组词：(认字)(认真)(六亲不认)

3、呛人：有刺激性的气体进入呼吸器官使人感到难受。

4、天蓝色的水纱烙花窗纸，散花葱绿的云纱珍珠串帘幔帐，墙上挂着紫香木的琵琶，犁花木的铜镜梳妆台，四角铜兽炉里冒出青烟，散发着说不出的的香气。

5、2)元吴弘道《青杏子·鬭鹌鹑》套曲：“托赖着一人有庆，五谷丰登。”

6、释义：秀：庄稼吐穗开花；实：结果实。开花不结果。比喻只学到一点皮毛，实际并无成就。

7、我一寸芳心谁共鸣，七条琴弦谁知音？我只为惜惺惺，怜同命，不教你，陷入污泥遭蹂躏，且收拾起桃李魂，自作香坟葬落英。该段唱词，很好的诠释了原著中黛玉葬花的原因和目的：对有类似遭遇的女性是“惜惺惺，怜同命”，对自己的见解缺乏共鸣知音，因而葬花以自慰。

8、新译：信仰四核心，知“道”、行“道”、忠心、信靠。

9、折(zhé)，组词：(折纸)(打折)(百折不挠)

10、闺英闱秀、后起之秀、苗而不秀、白衣秀士、不郎不秀、朝华夕秀、大家闺秀、后来之秀、精采秀发、娟好静秀、眉清目秀、千岩竞秀、山清水秀、山明水秀、黍离麦秀、水秀山明。

11、《黛玉葬花》是文学名著《红楼梦》中的经典片段.全文如下：

12、在文艺界混了几年，岁月蹉跎，苗而不秀，至今没有像样的作品问世。

13、还是静下心来，好好地考虑一下，自己究竟喜欢什么，然后努力化一辈子时间去做，不要认为生命很长，人生只能做一件事。敬奉！(苗而不秀造句)。

14、缘木求鱼(yuánmùqiúyú)：缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。

15、阴(yīn)，组词：(阴面)(阴暗)(阴差阳错)

16、现在我们有太多的中小学生及家长很是崇尚校门外挂有“实验”二字的学校，只是现在的“实验”多是唬人的，有多少人真正读懂“实验”二字背后的艰辛、困顿，以及在此过程中形式与内容上势必探礁碰岸的触及呢。

17、读高中的这一段时间，我的行李很简单：一床被子，一块毡子(中间有锅盖大的一个大窟窿)，后来，我的被子做褥子，他的被子当被子，两人同炕和盖，也算抱团取暖。

18、这两首诗的标题同为《秋夕湖上》，下面一首为宋代诗词名家葛绍体所作，上面一首若不点明，很难被人识破是清华大学语音与语言实验中心机器人“薇薇”的作品。当然，人工智能创作的旧体诗，未必都能达到同等水准。随意从携程“小诗机”依据风景照片写成的诗作中拈出一首：“树荫扶疏绕水美/新桥小河归鸟飞/未及草青且游嬉/碧波吹绿又芳菲。”此诗粗看模样不错，细察病症显而易见：既然是“树荫扶疏”之时，又怎会是“未及草青”之际？“新桥小河”“游嬉”等词也过于浅俗，与旧体诗的用语习惯不相吻合。不过，尽管该诗存在语义自相矛盾及词语混搭等缺陷，但大体仍不失为一首能够读得通、能够基本传达完整意义的作品，更不用说勉强具备了旧体诗声律押韵的要求。

19、释义：知道就说知道，不知道就说不知道，如果非要多加解释，就是出于那魔鬼恶者。

20、话(huà)，组词：(说话)(谈话)(话不投机)

21、林黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解。她写了葬花词，以花比喻自己，在《红楼梦》中是最美丽的诗歌之一。贾宝玉和林黛玉在葬花的时候有一段对话，成为《红楼梦》中一场情人之间解除误会的绝唱。

22、《论语·子罕篇》子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。

23、人生最难得之福，在得遇明师。我深知如今自己得获此福，正如师所言，若不珍惜，将每日当作最后一日看待，如何能成？因而，不敢懈怠！

24、　　运用语言文字的技巧一半根据对于语言文字的认识，一半也要靠虚心模仿前人的范作。文艺必止于创造，却必始于模仿，模仿就是学习。最简捷的办法是精选范文百篇左右(能多固好；不能多，百篇就很够)，细心研究每篇的命意布局分段造句和用字，务求透懂，不放过一字一句，然后把它熟读成诵，玩味其中声音节奏与神理气韵，使它不但沉到心灵里去，还须沉到筋肉里去。这一步做到了，再拿这些模范来模仿(从前人所谓“拟”)，模仿可以由有意的渐变为无意的。习惯就成了自然。入手不妨尝试各种不同的风格，再在最合宜于自己的风格上多下工夫，然后融合各家风格的长处，成就一种自己独创的风格。从前做古文的人大半经过这种训练，依我想，做语体文也不能有一个更好的学习方法。

25、古汉语意义：圣贤所著的经典，指儒家奉为典范的著作。(引自《国语词典》)

26、　　从前有许多迷信和神秘色彩附丽在“天才”这个名词上面，一般人以为天才是神灵的凭借，与人力全无关系。近代学者有人说它是一种精神病，也有人说它是“长久的耐苦”。这个名词似颇不易用科学解释。我以为与其说“天才”，不如说“资禀”。资禀是与生俱来的良知良能，只有程度上的等差，没有绝对的分别，有人多得一点，有人少得一点。所谓“天才”不过是在资禀方面得天独厚，并没有什么神奇。莎士比亚和你我相去虽不可以道里计，他所有的资禀你和我并非完全没有，只是他有的多，我们有的少。若不然，他和我们在智能上就没有共同点，我们也就无从了解他、欣赏他了。除白痴以外，人人都多少可以了解欣赏文学，也就多少具有文学所必需的资禀。不单是了解欣赏，创作也还是一理。文学是用语言文字表现思想情感的艺术，一个人只要有思想情感，只要能运用语言文字，也就具有创作文学所必需的资禀。

27、说到葬花的故事的由来，有人说《葬花吟》是从唐寅的两首诗中“脱胎”的(《红楼梦辨》)。诗歌当然是有所继承借鉴的，但不应把文艺创作的“源”和“流”的关系弄颠倒了。说到《葬花吟》在某些遣词造句、意境格调上利用前人之作，实不必到明人的集子中去找。

28、反义词：快乐—忧伤幸福—痛苦难过—高兴山顶—山脚

29、得(de)，组词：(拿得动)(过得去)(办得到)

30、首先是人品境界。尽管文学史上也有人品与文品不一致者，那在心理学上可用“双重人格”去解释。总体而言，言为心声和文如其人，是文学史昭示的千古不易的大规律。屈原的忠贞耿介、陶潜的淡泊高远、李白的豪迈恣肆、杜甫的沉郁顿挫，都十分清晰地体现在他们的作品里。他们彪炳史册，就在于他们的一篇一什不仅是一时兴会偶然感发的成就，更是他们整个人格的表现。正如王国维谈论屈原、陶渊明、李白、苏轼时所说：“此四子者，苟无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文学者，殆未之有也。”文学家的人格境界，影响写作动机、艺术构思、语言表达等创作全过程。他必须不断提升自己的品格境界，以真挚的性情和高远胸襟洞悉世间万象，才能修辞立其诚，并高扬真善美，贬斥假丑恶，这样才能创作出立得住、传得开、留的下的精品力作、

31、赵兴科是一个很讨老师喜欢的一个人，因为他能帮助老师写点东西。我和他恰恰相反，我是一个老师既爱又讨厌的人，因为我提的问题常常让老师下不了台。

32、祝(zhù)，组词：(祝福)(祝愿)(祝寿延年)

33、课文主要内容：本文讲的是松鼠和小熊之间的感人至深的故事，告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护的道理。

34、出处：《论语·子罕》:“苗而不秀者有矣夫。秀而不实者有矣夫。”

35、所以，每当我课讲得不太好，文章写得喝彩声不够，训话训得心服口服者少，我就想起，与其抱怨，不如回炉再练。百炼钢成绕指柔。

36、遥学学子，必须治心；师系学子，每言必评。金句治心人人可为，如欲师评，务读下文。

37、近义词：特别—非常欢乐—欢快开心—高兴祝福—祝愿

38、73年，我和他分别从不同的学校推荐到“白灵淖高中”，从此结为最要好的同学和朋友。

39、将(jiāng)，组词：(将来)(将军)(将错就错)

40、特别优异的，亦指特别优异的人：秀异。秀才。优秀。后起之秀。

41、岁月蹉跎，时光荏苒，人的一生中，会遇到各种各样的人，当你穿梭在掺杂的人世间的时候，你会发现自己如此渺小，渺小到任何人都不会发现。当没有光芒，没有阳光照射的时候，自己却是那么的孤单。

42、这种情绪虽然在艺术上完全符合林黛玉这个人物所处的环境地位所形成的思想性格，但毕竟因作者在某种程度上有意识借所倾心的人物之口来抒发自己的身世之感，而显露了他本身思想的弱点。我们同情林黛玉，但同时也看到这种多愁善感的贵族小姐，思想感情是十分脆弱的。

43、士(shì)，组词：(士兵)(士气)(仁人志士)

44、1982年7月7日下午，朱光潜(左)、茅以升(中)、宗白华三位老学者在朱光潜家会面谈心

45、造句：＂举头望明月，低头思故乡＂这句千古名句，流传至今，脍炙人口。

46、公(gōng)，组词：(公开)(公鸡)(公报私仇)

47、哭(kū)，组词：(哭声)(哭泣)(哭笑不得)

48、技术上的“好”。如何将语言很好地组句成篇，正如布料要如何剪裁成精美华服，零部件要组装成运转良好的机器，水泥钢筋要成为建筑杰作一样，都需要好的技术。比如，常江老的两栖轩春联“跃上九天春放眼；收藏五谷梦开心”，就对仗工稳、巧用借对、拟人等手法。一副题立冬联，“已收已获，当隐当藏，愿世间人寒有衣，饥有食；欲雪欲冰，莫忧莫怖，普天下事否而泰，废而兴”；一副惊蛰联，“初雷隐隐，起蛰侁侁，柳晴已变莺，恰恰在杜陵笔外；微雨濛濛，始华灼灼，桃笑浑成靥，盈盈于崔护诗中”，这些联作者看来都是手段高超的设计师、建筑师，都运用了一些技术上的手段，比如典故、修辞手法，再加上活泼灵动的句式等等，故而也营造出不一般的艺术效果。

49、清晨在路边见一小鸟被网束缚了，上前随手解开，有形之网易解，无形之网难脱。人如被财色名食睡五毒，贪嗔痴慢疑五盖束缚了，又以何解？应当念念省心，时时要观心。

50、我一寸芳心谁共鸣，七条琴弦谁知音？我只为惜惺惺，怜同命，不教你，陷入污泥遭蹂躏，且收拾起桃李魂，自作香坟葬落英。该段唱词，很好的诠释了原著中黛玉葬花的原因和目的：对有类似遭遇的女性是“惜惺惺，怜同命”，对自己的见解缺乏共鸣知音，因而葬花以自慰。

51、释义：寸草：一点儿草。形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。亦形容灾情严重。

52、我在部队当兵时侯老师还在东美中学教书，待我退伍回来他已调到龙海二中任教，最后到临退休前回到他的家乡附近的南安县(现为南安市)。而自从我结束学生时代不论是在部队服役，还是到企业工作都与他保持着联系，而刊发的稿件还是无一例外地寄给他看，来往通信间也可以感受到侯老师的宽慰之情。再后来我进了闽南日报社，作为记者发表出来的署名文章自然就更多了，便不像之前那样一篇篇寄给他看，心想着来日方长待他退休在家了再整理出来让他细细看，也好让他像以前一样再对我的文章做出指导。

53、岸(àn)，组词：(海岸)(彼岸)回头是岸()

54、人家写日记都要先写日期、天气等等等，再写内容，我有次只写了一句话：“妈的，小便还要享受毛毛雨！”底下签上日期。他大笔一挥，一个比他个子还大的红字蹦出来：“好！”

55、赶(gǎn)，组词：(赶走)(赶快)(赶尽杀绝)

56、侯老师大学毕业时就戴了一顶“中右”的帽子，属于“监督使用”对象。从角美中学调到龙海侨中时，住在破旧的东美庵，干过“猪司令”的活——挑泔水喂猪。后来管图书馆，是我高中语文老师。

57、狆苗、幼苗、苗姜、蒐苗、云苗、蛏苗、苗牀、祸苗、苗胤、苗胄、事苗、独苗、矿苗、苗族、保苗、苗薅、灯苗、稻苗、嘉苗、苗条

58、苗(miáo)，组词：(苗头)(禾苗)(苗而不秀)

59、注：用你的切身转变，让他人的想法改变。用你的脱胎换骨，换取他人的刮目相看。用你的精气神饱满，去解答他人对你的误解与不屑。用你的三观(世界观、人生观、价值观)清正，让他人对你敬仰赞叹。我可以允许不被人理解的人，在五经富学习，但是绝不允许不努力的人，在五经富败坏曾家名声！要相信，努力是有目共睹，改变是在光天化日之下完成！而何警予，真的是用他的行动，来让家人放心，真是行胜于言的代表。

60、似(sì)，组词：(似乎)(近似)(似曾相识)

61、课文主要内容：本文讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。

62、际(jì)，组词：(国际)(交际)(一望无际)

63、之前练功时，谦谦常有迟到，动作不按常规等现象，我直接当着众人面高声训斥。事后芊芊希望我莫要当众指责他，有失脸面。我思量过后，表示应许，正所谓“见过隐规”。受指责者易改，然而指责者的过失，往往被忽略。

64、一万年太久，只争朝夕。——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》

65、造句：面对理想，我们要鼓足干劲，迎难而上，绝不能望梅止渴。

66、基督教意义：同样指子孙后裔。如旧约所言：树木所发出来的枝子。特指公义的苗裔，一说起来就很有盼望。

67、意境上的“美”。意境是指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界，是一种美学范畴。无论哪一种意境，那些或清新的、明丽的，冷寂的、凄清的，或沉郁的、苍茫的，或雄浑的、阔大的，好的意境将人带入其中，如聆其声、如见其形、感同身受。一位作者观史书，观出了“捧来渐觉掌生烟，恍烈焰吞空，惊涛沸海”的感受；一位作者看雨，认为是“衍水环城溪绕绿；平山笼翠雨添青”；一位作者在农家院小坐，就有了“满园浮雪肩头落；一味春天掌上来”的感觉，不一而足，各具情境。

68、课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。

69、记得讲《红楼梦》“葫芦僧判断葫芦案”一课，侯老师从《好了歌》讲起，讲贾雨村、甄士隐与“假语村言，真事隐去”，讲人物辈分的文字辈、玉字辈、草字辈，讲脂砚斋的批注，他的讲解激起了我的读书欲。我曾爬进父亲厂里图书室，从一堆封存的“破四旧”禁书中，找到一套破破烂烂的《红楼梦》全集，翻看了两三遍，看了“太虚幻境”后，第一次在晚上“画了地图”。看来《红楼梦》的确是“封资修”大毒草，应该“批判”。

70、敢(gǎn)，组词：(敢于)(勇敢)(敢为人先)

71、产(chǎn)，组词：(产品)(生产)(倾家荡产)

72、灾(zāi)，组词：(灾难)(火灾)(血光之灾)

73、出处：先秦·孔子《论语·子罕》：“苗而不秀者有矣夫！秀而不实者有矣夫！”

74、在越剧电影《红楼梦》中，写黛玉听到梨香院小旦唱《牡丹亭》后，有这么一段唱词：绕绿堤，拂柳丝，穿过花径。听何处哀怨笛，风送声声。人说道，大观园四季如春，我眼中却只是一座愁城。看风过处，落红成阵，牡丹谢，芍药怕，海棠惊，杨柳带愁，桃花含恨，这花朵儿与人一般受逼凌。

75、唐白居易《续古诗》之七：“容光未销歇，欢爱忽蹉跎。”

76、治(zhì)，组词：(治疗)(救治)(不治之症)