评课用语优缺点及建议【84句文案集锦】

评课用语优缺点及建议

1、教学活动安排不够合理。任务和问题有互相冲突之处，如“写玩具制作指南”设计的问题是“怎么写更有条理？”。

2、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。(评课用语优缺点及建议)。

3、优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。(评课用语优缺点及建议)。

4、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发学生学习兴趣。

5、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

6、 重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的 几个活动内容有针对性。

7、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

8、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

9、创设的例可以增加一些难度，更好培训学生思维。

10、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

11、(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

12、　　本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

13、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

14、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

15、   不足：教师在指导朗读时应再强调一下句与句之间的停顿。

16、小亮点1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验)；

17、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

18、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

19、建议能多加利用多媒体及简单教具，化抽象教学为直观教学，突破教学的一些难点。

20、　　教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

21、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。

22、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

23、　　关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

24、 纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。这便是：教师得法，闲庭信步；学生得法，学趣盎然。原来阅读课的第一课时也可以上的这样扎实灵动！×.××老师丰富的教学智慧，值得我们好好学习

25、教师示范少，学生没机会展示。                

26、整个课堂上气氛不是很活跃，学生兴趣度还不高，上课有点放不开。

27、 这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的 意志品质也得到了相应的发展。

28、　　体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

29、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

30、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

31、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

32、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

33、 读，永远是语文课堂的主旋律。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。丁老师巧妙的运用了读的艺术，调动学生的思维和情感去走入文本，进而对文本产生个性化的感悟。正是这样充分有效的读书，学生自然把书读出意、读出形、读出味道、读出神，读的特别有层次。

34、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

35、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

36、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

37、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。

38、 让我印象较深的是对“朦胧”一词的处理，丁老师出示了这个词语的本义和引申义，抓住词意读诗句，学生自然而然理解了这个词语，引导学生体会一种梦幻般的，似有似无的寂静。并读出“朦胧”这种说不清、道不明的感觉读出来。雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四周呈现朦胧的光线。这样的理解并非直接告诉学生，而是让他们在多次的朗读中自己去感悟。

39、　　充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

40、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

41、总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

42、三个任务的完成体现了从扶到放的过程，从说到写，在实践中落实了语言文字的训练。

43、充分利用小组的学习优势，，通过小组讨论等形式，达成学习目标。

44、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。                                             缺点:   教学各环节时间分配不合理

45、准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

46、　　用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

47、课堂实际上不需要网络教学，只需要利用多媒体课件足矣。

48、 教师真正俯下身子去倾听，引导学生与课文进行精彩对话，点燃学生的学习热情。诗歌的魅力在于诗人情感的流露，它需要解读，需要遐想，需要与诗人来个心灵之约。抒情诗，应该用抒情的语言来教学，给语文课堂带来美的享受。

49、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

50、缺点：注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。

51、课文的整体感知部分，建议在提出三个问题后，先让学生带着目标齐读一遍，再给一两分钟的思考时间，寻找三个问题的答案。

52、　　本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

53、　　激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

54、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

55、善于引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子、解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来讲教学基本功较扎实。

56、本科堂与其他课程整合，运用古诗欣赏，音乐欣赏等。

57、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

58、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

59、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

60、　　教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

61、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。         

62、 课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过 渡自然。

63、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

64、　　教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

65、建议:在情境中教学，使学生能快速进入学习状态

66、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

67、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

68、多媒体手段的运用，激发了学生的爱国情感，帮学生打开了想像的大门。

69、教师非常重视指导学生读出文章磅礴的气势，在理解的基础上，教师通过富有激情的语言，通过示范读、手势引领等方式激发学生情感，教给学生朗读的方法，提升了学生的朗读能力，学生的朗读从开始的一味高声，到后来的抑扬顿挫，体现出了教师朗读训练的良好效果。

70、　　培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

71、　　整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

72、 教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 

73、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

74、通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

75、通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。首先，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

76、 教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分 的体现。 学生讨论激烈，情绪活跃。

77、　　这堂课给我很大的启发，下面我谈谈自己的几点认识：

78、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

79、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；     

80、 激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 

81、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

82、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

83、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。