苏霍姆林斯基关于教师的名言【82句文案集锦】

苏霍姆林斯基关于教师的名言

1、老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。

2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽(苏霍姆林斯基关于教师的名言)。

3、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)

4、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

5、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

6、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

7、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)

8、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

9、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。苏霍姆林斯基教育名言名句篇2从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基

10、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

11、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

12、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

13、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

14、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

15、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。(苏霍姆林斯基关于教师的名言)。

16、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。 教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。 如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢? --马卡连柯。

17、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

18、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

19、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

20、　　在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

21、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)

22、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

23、•没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

24、▪ 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。 苏霍姆林斯基

25、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

26、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

27、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)

28、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)

29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

30、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)

31、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基

32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

33、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

34、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

35、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

36、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)论道德品质人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

37、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

38、古之学者必有师。师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》

39、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

40、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

41、•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

42、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。

43、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

44、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

45、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)论教师读书读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

46、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。(第二卷74页《给教师的100条建议》)

47、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。

48、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

49、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

50、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

51、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

52、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

53、•所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

54、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

55、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

56、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

57、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

58、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

59、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

60、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。

61、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集》第543页)

62、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。

63、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

64、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。 --苏霍姆林斯基。

65、要使学生认识到他们是自己孩子的未来教育者：我们在学校培养的公民性、邻里道德、审美观是否成熟，首先要看我们的教育对象在青年早期对自己在身体和精神上，应该成为真正的男子和真正的女子这样一个重要道理的认识程度如何。因此，一个十分重要的教育目的，是要使我们的少年、青年男女深刻地认识到：我们是未来的丈夫和妻子、父亲和母亲；几年之后将有自己的孩子；我们对社会未来应负的责任，首先表现为应该如何教育自己的孩子，把他们培养成为何等人；我们之所以要成为真正的人，首先是因为我们是自己孩子的未来教育者。

66、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

67、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

68、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

69、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

70、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

71、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。

72、　　教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。

73、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)论教师素质请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

74、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。

75、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

76、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

77、全诗体现了作者乐观向上的精神。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？答：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。

78、诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。

79、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

80、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

81、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。(第五卷387页《幸福·理想·宗教》)