陶行知经典名言警句【65句文案集锦】
陶行知经典名言警句
1、 不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。
2、春秋时期，吴王夫差在于越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草(古时叫薪)又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国雪耻。越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。
3、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
4、 只要活着的人还活着，死去的人就不会死去。--梵高
5、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
6、 不敢妄为些子事，只因曾读数行书。——(元)陶宗义
7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
8、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。(陶行知经典名言警句)。
9、 坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。
10、 一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。爱因斯坦
11、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
12、 读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。——韩愈
13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。(陶行知经典名言警句)。
14、 生活总会给你另一个机会，这个机会叫明天。
15、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
17、---- 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
18、 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。--韩愈《进学解》
19、 坚强你有个屁用，最重要的是你有实力，否则你就是不自量力的。
20、 使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
21、创新以为这既是不断地超越别人，更是无止境地超越自己。
22、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
23、 在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
25、审美是对人、事、物的美的精神领会和心理体验。
26、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
27、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
28、 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。——尼泊尔谚语
29、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。——陶行知
30、 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。——斯宾塞
31、我们深信教育是国家万年根本大计。教育为公以达天下为公。
32、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
33、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
34、解析：杜威的主要教育思想：教育即“生活”、“生长”和“经验的改造”。教育无目的论。杜威认为，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的。“学校即社会”。杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。杜威以教育是生活、生长和经验的改造的理论为基础，对教材和教法等做出和传统观念不同的论述。道德教育论。杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”。
35、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
36、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
37、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
38、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
39、 再跟我得瑟，你信不信一巴掌打你打到墙上扣都扣不下来!
40、※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
41、解析：校本课程是以学校为本的课程，是指学校在d的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育哲学为指导思想．以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评价的基础上．充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
42、据报道，在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。于是，没有了天敌的鹿，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四千只发展到四万只，整整增加了十倍；与此同时，鹿却变得体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。自然保护区四周的植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动，造成体质衰弱进而大批死亡。后来，人们只好把狼给“请”了进来。此后，鹿又四散奔逃了，自然保护区也恢复了往日蓬勃的生机。
43、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
44、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
45、 我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿
46、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
47、解析：奴隶社会中体力劳动与脑力劳动分离与对立的状况，反映在教育上就表现为学校教育与生产劳动的脱离。由于奴隶主阶级主要依靠对奴隶的占有权享有奴隶的全部劳动及其成果，他们并不关心生产，他要生活得更好，主要是靠占有更多的奴隶。这就决定了为奴隶主阶级服务的学校教育与生产劳动相脱离。只有奴隶主的子弟才能进学校，在劳动中苦苦求生的奴隶被剥夺了上学的权利，而且他们从事的劳动及技艺也同遭鄙视。
48、特岗教师备考干货，名师在线免费辅导，可在线做题。
49、年薪最高50万！一二线疯狂抢老师,老师即将成为高薪职业？
50、解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
51、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
52、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔！“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。——陶行知
53、不在急着决定，因为你经过一夜的深思熟虑之后，会涌现出更好的智慧。(普希金)
54、---- 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁 迅
55、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。
56、 攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
57、解析：王夫之倡导人性的生成变化说。认为人性不是天生的，是后天习得的。“性日生日成”。强调教育的作用：一是继善成性，使之为善；二是可变因失教形成的恶习。
58、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
59、 凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——王符
60、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
61、 藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——陆游
62、 不要奢望任何人在你需要的时候立马出现.
63、※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”
64、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
