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    陶行知关于兴趣的名言警句【104句文案集锦】

  • 发布时间:2023-08-01 09:53 编辑:admin 点击:
  • 陶行知关于兴趣的名言警句

    1、我们每一个人,能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。——陶行知

    2、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知(陶行知关于兴趣的名言警句)。

    3、深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。---《墨子》     

    4、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基 (陶行知关于兴趣的名言警句)。

    5、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载

    6、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知

    7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶 

    8、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

    9、.孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

    10、考入美以美会在南京所办的汇文书院博习馆(即预科)。次年,汇文书院合并宏育书院更名金陵大学,从汇文书院预科升入金陵大学文科。

    11、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——

    12、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知

    13、但是在写作中,许多考生们因为缺乏练习,感觉肚子空空,不知道怎样下笔,所以在教师资格证考前知道一些名言警句素材,正确使用会对考生的写作有所帮助哦!

    14、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生陶行知的名言篇教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

    15、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

    16、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

    17、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

    18、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

    19、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦  

    20、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 

    21、什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说,就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

    22、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。——陶行知

    23、禁于未发之谓豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。——《学记》

    24、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚 

    25、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

    26、以集体力量从事于五项创造工作:甲、创造健康之堡垒;乙、创造艺术之环境;丙、创造生产之园地;丁、创造学术之气候;戊、创造真善美之人格。——陶行知

    27、我们希望以集体的力量来纠正个人主义,以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。

    28、没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼

    29、 发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。 陶行知,教育家

    30、  儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

    31、立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修 

    32、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知 

    33、 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

    34、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

    35、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

    36、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

    37、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知

    38、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭   

    39、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标,但在传统教学的班级授课制中采用集体教学,要实现这一点是很困难的。

    40、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

    41、三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。   

    42、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯,捷克教育家

    43、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭

    44、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。——陶行知

    45、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

    46、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

    47、教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

    48、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

    49、人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。---契诃夫 

    50、第一流的教授具有两种要素:有真知灼见;肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。——陶行知

    51、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育。——陶行知

    52、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔   

    53、陶行知入哥伦比亚大学教育学院,其间哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活,学校即社会”的观点对陶行知产生了很大的影响。

    54、安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

    55、中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。——陶行知

    56、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。——陶行知

    57、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

    58、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 

    59、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。   ——陶行知 

    60、老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。        

    61、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

    62、第一流的教授具有两种要素:有真知灼见;肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

    63、教师的服务精神,系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。

    64、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

    65、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

    66、◆教资《综合素质》作文写作高分要点,掌握稳拿50分!

    67、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——乌申斯基

    68、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。——陶行知

    69、教师要准备好一百顶高帽,让学生天天带着荣耀回家。——高林生 

    70、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

    71、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知

    72、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

    73、了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。     

    74、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。——陶行知

    75、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

    76、事要硬办,话要软说。贯彻始终,路线正确。打不还手,骂不还口,忍辱负重,有为有守。一粥一饭,来处不易,自勉勉人,爱惜物力。发奋忘食,公而忘私。善与人交。久而敬之。——陶行知

    77、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

    78、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 

    79、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

    80、失败是成功之母,奋斗是成功之父。——陶行知

    81、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

    82、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

    83、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

    84、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶

    85、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

    86、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知

    87、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培

    88、人生天地间,各自有秉赋:为一大事来,做一大事去。多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。——陶行知

    89、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

    90、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

    91、陶行知回国,在上海先后创办“山海工学团”、“报童工学团”、“晨更工学团”、“流浪儿工学团”等。

    92、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

    93、与晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会,后赴各地开办平民识字读书处和平民学校,推动平民教育运动。

    94、师者,所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》 

    95、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶 

    96、国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行知

    97、读书要三到:心到、眼到、口到玉不琢、不成器,人不学、不知义。

    98、育才十字诀:一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

    99、  提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

    100、现代心理学研究认为,“疑问是思维的导火索”。研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。 

    101、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫 

    102、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

    103、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士