平铺直叙造句【74句文案集锦】

平铺直叙造句

1、当你看着以上表格中的数字时，问下自己：我们在实际的直接营销中有花费这么多资金吗？

2、每当我考试不好的时候，爸爸妈妈就直言不讳地指出我的缺点。

3、他新谱的乐曲，气势庞大，抑扬顿挫，是一首非常动听的曲子。

4、这位46岁的流行天后在经历了人生的波澜起伏后终于明白了这样的道理。经过18个月的创作，她的第五本儿童书《快乐的真谛》本周在各书店上架。

5、我们语文老师的读书声抑扬顿挫，使我们对语文学习更有兴趣了。(平铺直叙造句)。

6、 又如《山居秋暝》，“明月松间照，清泉石上流”描绘了在明月高照的夜晚，山泉在山石上流滴的动静结合景象；而紧接着“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的出现，伴随竹林中传来的洗衣少女的欢声笑语，使得山林的清幽被打破，渔舟的划过也打破了荷塘月色的宁静，动静相宜的画面绘声绘色。王维山水田园诗歌引入了诗、画、乐等一系列艺术元素，诗人凭借自身对层次、色彩、音律的巧妙处理，恰到好处地把握住了山水田园风光独特的自然灵动境界。

7、其次，想让孩子写作文有连贯性，让孩子多积累一些关联词，只有把“话”说通顺了，读起来才合理。

8、油腔滑调——形容说话轻浮油滑，不诚恳，不严肃。

9、一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。

10、芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的~”

11、含着骨头露着肉——比喻说话半吞半吐，不把意思完全说出来。

12、 词是一种音乐文学，它的产生、发展，以及创作、流传都与音乐有直接关系。词所配合的音乐是燕乐，又叫宴乐，为隋唐时主要用于娱乐和宴会的演奏，隋代已开始流行。而配合燕乐的词的起源，也就可以上溯到隋代。

13、(6)老田对这件事的处理公正妥当，恰到好处。

14、语言要精炼。信息不同于文章，但必须写得一清二楚，十分明确，句稳词妥，得体通顺，让人不折不扣地了解信息的本意。因此，信息语言必须勤加锤炼。一是用词要准确。真实准确是信息的生命。信息中表达的观点、概念都应恰如其分，遣词造句更应客观、准确，特别是对于近义词的选用更要注意。如做人成绩时，是用“显著”、“优异”还是用“巨大”、“很大”，或者用“较大”、“一定”，都应认真掂量；反映灾情事故时，注意区别“特大”、“重大”、“较大”，“全部”、“大部”、“部分”等，不然就会造成不应有的模糊错觉。再如，“时期”和“时间”为两个大小不同的时间概念，“局部”和“场面”为两个大小不同的空间概念，在使用中应严格加以区别。二是词句要简练。尽可能用最少的文字囊括最大的信息量。对于信息文稿多余的文字要舍得“动刀子”：砍掉那些套话、废话，包括那些正确的大话、空话，如经验材料开头经常出现的“在XX的关怀下”等；砍掉公文和讲话中常见的那种起头语和结束语，尽可能地避免内容和语句的重复，避免正文开头和标题的重复；砍掉语句中多余的枝叶，善于把长句子缩短，尽可能合并“同类项”；砍掉那些次要的或不够典型的事例，有些情况和意思相近的事例择一即可。

15、可结果令人咂舌,好多人都说,第一章平铺直叙,就像。

16、 杜甫的律诗成就最高，历来被承认是律诗的楷模。我们读他《秋兴八首》中的第一首:

17、每当我考试不好的时候，爸爸妈妈就直言不讳地指出我的缺点。

18、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

19、(语出)宋张戒《岁寒堂诗话》卷上：而子建(曹植)诗;委婉之情;洒落之韵;抑扬顿挫之气;固不可以优劣论也。

20、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。

21、接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。

22、对于那些质问我说“为什么我离开你们和我的主人并不会感到悲痛”的问题，我已经做了回答：我并不悲伤是因为我深信在另一个世界，我也会遇到同样好的主人和朋友。

23、她的歌声抑扬顿挫,十分好听这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里,我看见了丰富多彩的画面。

24、至于一些反常的设定——本就是小说，说是乌托邦也好，既然是小说，为什么一定要合理。只不过不合理的地方有点尴尬而已。并且它对于作者而言也很特殊，作者不打算开放授权，比起小说，我想它本身更算是作者个人情感寄托的产物，如果将它视作正经的作品全方位来打量…我同意它不算好。评价需要批判的眼光，更需要包容的心态。不好归不好，如果那么一无是处，为啥受欢迎的就是它？作品就是为了寄托想象而存在的。某些情节是显得僵硬，但多数时候我能感受到作者的投入与认真，能够坚持写下这么多字实属不易，不可能没有几处力不从心的安排。坚持是极难得的事物。

25、唯一的不同是，你会在付款后直接进入下载页面或者是收到一封包含一个下载链接的电子邮件。

26、(出处)： 宋·苏轼《上圆丘合祭六议》：“议者必又曰：省去繁文末节，则一岁可以再郊。”

27、他们演奏的是《一天清晨》，那首旋律欢快，波澜起伏的曲子。

28、生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。

29、 清代诗人赵翼评李白诗说:“诗之不可及处，在乎神识超迈，飘然而来，忽然而去，不屑屑于雕章琢句，亦不劳劳于镂心刻骨，自有天马行空不可羁勒之势。”(《瓯北诗话》卷一)这段话概括出李白诗的艺术风格。李白自觉地继承了屈原以来诗歌的浪漫主义精神，加上他的天才和勤奋，创造出独特的李白风格。他的诗歌，第一个特点是具有浓烈的激情。他心地纯洁，胸怀开阔，憎爱分明，高兴时美酒清歌，仰天大笑；悲愤时要“捶碎黄鹤楼”，“倒却鹦鹉洲”(《江夏赠韦南陵冰》)，歌哭笑骂，无所避忌。第二个特点是无比丰富的想象力。

30、他新谱的乐曲，气势庞大，抑扬顿挫，是一首非常动听的曲子。

31、平淡无奇 ( píng dàn wú qí )

32、你会发现巧妙地融合意念和信念，使用抑扬顿挫来表达相当有效果。

33、无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。

34、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

35、(卜算子.况味)文丨子蓁酸甜苦辣咸，柴米油盐味。一日无诗空落落，雨著梅花泪。冬已过半寒，白雪迟迟未。小月烹茶解书闲，三弄心弦醉。注： 三弄：“梅花三弄”曲。整首上下片场景描写词意浓厚，很有画面感！雨著梅花泪更能体会出无诗空落落的心情！我喜欢，学习了！下片烹茶，读书，听曲，心弦怎能不醉！小年文/追梦人感叹小年何可期，伤心不问腊梅痴。三千飞雪盖春晚，一万寒冰总郁伊。整体感觉小诗感情细腻，难得诗友用此笔法！其实第一句估计会引起很多共鸣，我也曾有过类似想法，承句伤感不知具体还指什么？似乎腊梅总是痴情于迎年报蕊。三千飞雪，一万寒冰，这虚数倒挺有意境的，不知为何觉得冰雪覆朵而郁也是美，伊是腊梅花吧？

36、姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。

37、 到晚唐五代时期，文人词有了很大的发展，晚唐词人温庭筠以及以他为代表的“花间派”词人以李煜、冯延巳为代表的南唐词人的创作，都为词体的成熟和基本抒情风格的建立作出了重要贡献。词终于在诗之外别树一帜，成为中国古代最为突出的文学体裁之一。进入宋代，词的创作逐步蔚为大观，产生了大批成就突出的词人，名篇佳作层出不穷，并出现了各种风格、流派。

38、 秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

39、休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。

40、在这个示例中，我们直接将策略附加到WSDL中。

41、我国的调解历史源远流长，当之无愧地被称为中国传统法文化的重要资源。

42、(山水田园派)特点：题材多青山白云、幽人隐士；风格多恬静雅淡，富于阴柔之美；形式多五言古诗、五绝、五律。

43、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

44、因此与你的辅导员直接谈谈，她或他认为什么是保密性。

45、(马燕简介：笔名冷凝雪，厚街桥头小学教师，东莞市作家协会会员，厚街作协理事，厚街现代诗社理事成员。多年从事儿童文学指导工作，有诗歌、散文发表于各类报刊杂志。喜爱文学，热爱诗歌，一个游走于诗歌与现实世界的行者。)

46、 即使是“艳情”之外的题材，也要受到主流倾向的渗透，或多或少地沾带着“艳”的情味宋词创作的主流倾向，正属于被孔子屏弃的淫靡的“郑卫”之流，与风雅篇什背道而驰。它只有表层次上的享乐生活追求，决没有深层的意蕴供回味。所以，宋词人们一面沉湎于声色的快乐享受，另一面又自我掩饰，自我辩解，“自扫其迹”。后人“为尊者讳耻，为贤者讳过”，也为其曲意解释。贪图享受，人所难免，兴发情动，形诸歌咏。事后又觉得不合雅趣，有失颜面。这种矛盾普遍存在于歌词的创作之中。如能将艳情的表述含蓄化、朦胧化，似有兴寄，让接受者产生无限言外托喻之想。且将字面、句子、声韵皆加以锻炼，使其具有典丽高雅之风貌，岂不是两全其美?基于这样的立场，“去俗复雅”作为宋词创作的主要努力方向，从不自觉到自觉，从零星的努力到形成创作流派，从创作的实践到出现较完整。

47、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

48、我老师在讲台上抑扬顿挫的讲解这篇优美的文章，同学们都听得入迷了。

49、他竭力保持着一种平常谈话般的，平铺直叙的语气。

50、他朗诵得抑扬顿挫声情并茂，同学们都被深深打动了。

51、耳濡目染----耳闻目睹舍本逐末---本末倒置

52、不拘一格----无拘无束乐不思蜀---乐不可支

53、 这是一段绝妙的风景描绘。诗人用极度夸张的语言写出蜀道的艰难险峻:太阳神驾着六龙的车子到这里也要折回来，奔腾的江水也要撞回来；黄鹤飞不过去，猿猴也愁于攀援。著名的青泥岭道路弯曲险怪，行人伸手可摸到天上的参星和井星，累得喘不过气，无不拍着胸膛长声悲叹。

54、隔靴爬痒——比喻说话作文不中肯，不贴切，没有抓住要点。或做事没有抓住关键。同“隔靴搔痒”。

55、有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。这种声音的创造者是建筑工人。

56、当孩子能够写完一篇作文，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的是孩子的词汇量和连贯性。

57、讲座开始前一小时就有同学络绎不绝地进入会场，据说主要是因为主讲教授演讲时的抑扬顿挫和生动风趣吸引了大量忠实听众。

58、恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。”

59、滔滔汩汩——滔滔：形容流水不断；汩汩：水流动的声音或样子。比喻说话连续不断。

60、 孟浩然山水诗的意境，以一种富于生机的恬静居多。但是他也能够以宏丽的文笔表现壮伟的江山。如《彭蠡湖中望庐山》。清人潘德舆以此诗和《早发渔浦潭》为例，说孟诗“精力浑健，俯视一切”(《养一斋诗话》)，正道出了其意兴勃郁的重要特征。盛唐著名诗评家殷璠喜用“兴象”一词论诗，在评述孟浩然的两句诗时，也说“无论兴象，兼复故实”(见《河岳英灵集》)。所谓“兴象”，是指诗人的情感、精神对物象的统摄，使之和诗人心灵的颤动融为一体，从而获得生命、具有个性和活力。重“兴象”其实也是孟浩然诗普遍的特点。这通过几首不同的作品之间的比较，可以看得更清楚。

61、他说话的调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。

62、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

63、整个架子都是极其复杂的弯弯绕绕的线条,目前都是由一位老师傅全手工完成。

64、在谈话或讲故事中，可以用加强语调的字眼、使用抑扬顿挫的方式以及不断重复一些简单的字。

65、不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。

66、因此，只要知道了一定类型的信息,我们就可以直接做到这一点。

67、只能用于否定句、疑问句中，同日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之等。

68、岁月唱的歌抑扬顿挫，听曲之人又可曾懂其中的韵律，偷得这浮生半日闲，许这时光当是停靠于清风徐来的海岸。

69、 比之上片结尾二句，虽同样是写景，写离愁，但前者仿佛是泼墨山水，一片苍茫；这里却似工笔小帧，无比清丽。词人描绘这清丽小帧，主要采用了画家所常用的点染笔法。清人刘熙载在《艺概》中说：“‘多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。’上二句点出离别冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。点染之间，不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣。”也就是说，这四句密不可分，相互烘托，相互陪衬，中间若插上另外一句，就破坏了意境的完整性，形象的统一性，而后面这两个警句，就将失去光彩。

70、我抑扬顿挫的喊着鹦鹉的名字，鹦鹉扑着小翅膀，盘旋在我头上，飞来飞去。看看，我们家鹦鹉可爱吧！

71、对外经贸大学人力资源专家陈胜军直言不讳的指出："可以说，他这种就是不识时务的行为。"。

72、上帝在上，老爷，您念得好极了，真是抑扬顿挫，曲尽其妙。

73、海产类和肉类食物不宜暴吃，应选吃瘦肉及适可而止。