草船借箭的主人公是谁【70句文案集锦】

草船借箭的主人公是谁

1、 正确流利地朗读课文，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的主要内容。

2、在众多书目当中，经典名著不但蕴含着丰富的人文思想和拓展知识，而且在高考大纲里，也早已经把经典名著列入考试范围，所以无论是为了阅读提升还是应试，经典名著都是孩子们避不开的。

3、一天过去了，探子来报：“诸葛亮今天没有做什么事情。”周瑜大笑道：“诸葛亮真是的，白白浪费了一天的时间！现在两天内赶出十万之箭，更难喽！”

4、你还了解《三国演义》中的哪些故事呢？拓宽交流话题，让学生通过联系背景资料，结合援助内容，借助影视作品等来交流对名著的感受。

5、这种问题没有标准答案，作者讲出自己的观点，也是给孩子一种启发和思考，抛砖引玉，促使孩子去扩展更多答案，来培养孩子学会思考，举一反三的能力。(草船借箭的主人公是谁)。

6、　　碰巧当时有大雾天气，再加上曹操刚愎多疑的性格，诸葛亮利用这样的天时地利，让鲁肃帮他弄来了二十条船，并且把这二十条船都用绳索连接起来，在这些船上都布置上了草把子。等到第二天大雾弥漫的时候，把船向着曹军的大营开去。

7、关注所备物品的用途及所需数量。筹备精密，安排巧妙。

8、书中对第一主角孙悟空，并不是一味的吹捧，而是让孩子知道英雄的成长过程中也会犯错，也会受到挫折，但是作为我们心目中的英雄，他永远不会放弃，通过自身的努力、通过身边人的帮助，完成自己的梦想。

9、《封神演义》的故事主线是武王伐纣、姜子牙封神，封神时的所有受封人员和所封神位全部列在这里。另附了主要人物系谱图，以展现故事中的主要人物之间的关系。

10、团品：《给孩子讲三国演义·经典名著鉴赏解读绘本》

11、书中包含101个人物小传，将《封神演义》中那些值得单讲的人物逐一作传，进行品评和引申，也将相关的历史知识、文学鉴赏分析等融入其中。

12、碰巧当时有大雾天气，再加上曹操刚愎多疑的性格，诸葛亮利用这样的天时地利，让鲁肃帮他弄来了二十条船，并且把这二十条船都用绳索连接起来，在这些船上都布置上了草把子。等到第二天大雾弥漫的时候，把船向着曹军的大营开去。

13、凯糊涂老师带领科学小组前往神秘三星堆，却卡在了时空隧道里，只有回到三国，集齐英雄卡，才能返回。没想到，途中却遭遇意外，冒险之旅继续开启......

14、公元213年孙权和曹操在濡须大战，有一天孙权坐船去观察曹营的布防情况，孙权看的很仔细，不知不觉就靠近了曹营。曹操手下发现了站在船头的孙权，赶忙向曹操禀告，曹操本性生性多疑，他不相信孙权作为一方诸侯会亲自冒险侦查自己的营帐，为了不中埋伏，就下令放箭。一时万箭齐发，把船朝向曹营一侧的地方射满了，船向曹营方向倾斜，眼看就要翻，孙权赶紧让手下掉头，把没中箭的一边朝向曹营，等这边又中满箭，船又恢复了平衡，孙权带着满满一船箭回了大营，但船上并没有草人。

15、预设二：第四段写诸葛亮为“借箭”做准备的句子。(草船借箭的主人公是谁)。

16、画师的功底相当深厚，彩页整体看来色彩明快、气势恢宏。人物造型颇具古风，很有神韵。

17、草船借箭这个故事被大家所熟知，我想大多是因为三国演义的原因，但是三国演义毕竟是一个小说，他的真实性并不能过多的相信。为何说草船借箭这个故事的主人公是孙权呢，因为这是在《魏略》中明确记载的。

18、《给孩子讲封神演义》把原著编整为完整精炼的故事情节，通过独特的问题和解析答疑、对书中疑点和问题一一解读，无论是孩子还是大人，都可以更好地从多个角度读懂《封神演义》中的中国文化。

19、孙权非常大胆，趁着江上有雾，亲自乘坐轻船靠近曹军水寨，观察曹军是怎样部署的。

20、人物的动作生动传神，仔细看下来你会发现，每张图中孙悟空的神情都不一样。

21、同学们，这个故事的语言平实，却蕴藏着丰富的含义。我们通过朗读人物对话，及关注主人公诸葛亮的一言一行，见识了诸葛亮的神机妙算。请你们记住，“抓住主要人物”是阅读古典名著的重要方法，其他人物的表现都是为了突出主人公的形象。

22、诸葛亮也识破了周瑜的小心思，他掐指算了算天气，告诉周瑜，说不出三天，自己就能给他造出十万支箭来。

23、《给孩子讲三国演义》为了让孩子能够更加顺畅的理解书中的故事，把这些历史背景和地理概念用“人物小传”的形式进行了普及。

24、诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙,三国时杰出政治家、军事家、战略家、散文家、外交家。

25、例如貂蝉的身份，作者做了详细的考据，并讲述了这个故事的由来，甚至讲到了“妾”是古代女子的谦称。

26、作为小说，《三国演义》第四十六回对诸葛亮“草船借箭”的描写是极其生动的。小说中，诸葛亮借着满天大雾，把二十只战船开到曹军寨前擂鼓呐喊，曹操怕有埋伏不敢妄动，便派弓弩手放箭。结果，诸葛亮轻易地得到了十万多支箭，不仅挫败了周瑜的谋害，又直接削弱了曹操的军事力量。

27、比如，在一集故事中，我们要提到赤壁之战前的周瑜，这时，该怎么称呼他呢？是前部大都、左都督，还是周郎？

28、因此，在孩子阅读经典名著时，如果能有一些专业的解读、解析，对他理解著作能有帮助，就像学习文言文时的释义一样，那就再好不过了。

29、鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

30、后记是对本书做的再总结，附录节选了多位名家对《封神演义》的点评，供读者了解、参考。

31、在书的最后，还有如鲁迅、胡适等大家的点评摘录，孩子可以通过文学巨匠的视角，来领略这本书的深度。

32、《封神演义》的独特之处在于——它巨大的民间影响力。

33、大开页的绘本，高级感满满，而且孩子看着也特别舒服。

34、PPT出示句子：鲁肃吃惊地说：“如果......怎么办？”

35、读赵卓筠的“经典名著鉴赏解读系列”孩子能真正地了解古典名著，了解名著背后的知识和历史，了解文学，了解该怎样思考一部书、攫取它的全部精华。这就是“授人以鱼不如授人以渔”的新时代读书理念。

36、周瑜看到了这么多箭，一时竟无言以对。震惊了一会儿，周瑜才夸赞道：“孔明真是足智多谋！我是万分佩服啊！我才明白为何你会答应三天之内完成任务，真是出其不意啊！”于是打算为诸葛亮庆功，但诸葛亮想要休息一下，谢绝了。

37、玉帝让孙悟空去看守蟠桃园，同时说，盖起一座齐天大圣府，安排两个仙吏，一个叫安静司，一个叫宁神司。这就是玉帝为什么让他看守蟠桃园的答案了

38、 通过抓住关键语句，感受人物鲜明的特点。体会诸葛亮的神机妙算，感受古典小说的魅力。

39、预设三：第七段写诸葛亮在江上下令的句子，及鲁肃与诸葛亮的对话。

40、叛军见唐军夜间来袭，慌乱中只是不停射箭，阻挡唐军袭营。结果张巡轻轻松松地获得了十万支箭，解了燃眉之急。

41、有很多人都会下意识地认为《三国演义》里讲的都是真人真事，但二者之间是有不小差距的。

42、曹操一看，就知道孙权来了，是孙权要亲自来看看曹军的阵势，下令军队严加戒备，箭弩不得妄发。孙权在曹操面前走了五六里路，才返回。走的时候还向曹军击鼓奏乐。所有这些都被曹操看在眼里叹息说：“生子当如孙仲谋。”

43、通过作者的解析、延伸，把故事背后的深意传达给孩子，而不只是简单地知道“孙悟空很厉害”或者“猪八戒很爱偷懒”这种表面的现象。

44、孩子的生活空间相对狭窄，需要通过阅读来扩展他们的精神空间。

45、①默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

46、船上，诸葛亮正和鲁肃痛饮。突然听见“嗖”的一声巨响，随后是激起水花的声音。诸葛亮掀开帘子一看，水波荡漾，泛起一点点涟漪。草人上，零零散散的插着几支箭。有的深深插了进去，有的只是挂在一根稻草上。这时，诸葛亮看见了水波正向曹营流去，才反应过来：这东风刮得太猛烈了，必须让它停下来！

47、一共介绍了数十位值得拿出来单讲的人物，弥补孩子知识中的空白。

48、她认为：“读书绝不仅仅等于读故事”，“让孩子死记硬背一些知识点，不如让孩子感受到思考的乐趣，从而学会自己思考，才能真正地爱上阅读。”

49、诸葛亮草船借箭是发生在赤壁之战中的一个典故，当时周瑜因为嫉妒诸葛亮的才华，就故意为难他，给他十天的时间让他造好十万支箭，结果诸葛亮巧妙利用草船借箭的方式，不出三天就集齐了十万支箭。

50、《给孩子讲封神演义·经典名著鉴赏解读绘本》

51、纪录片《北极最后的避难所》与9月28日重磅上线腾讯视频，揭露北极——这个最后的避难所，以及人类——如何影响动物的命运。

52、在正史上，草船借箭是发生在孙权和曹操的濡须之战，在这个战役中，孙权多次让曹军挑战，可是曹操就是坚守不出。于是孙权就亲自坐船去刺探曹操的军情，结果被曹操发现了，就命令士兵射箭攻击，导致孙权的船两边重量不还差点沉没。但是机智的孙权却让人将船调了一头，这样一来船自然就平衡了，而孙权也把船开走了。

53、除此之外，《西游记》中还有很多值得孩子们探索的细节。而这本书恰恰就是把这些细节一一剖析出来，帮助孩子从不同角度解读《西游记》。

54、(设计意图：聚焦人物，让学生交流对人物的印象，重视学生的自读感受，寓学生的主动研究于阅读活动中，激发了学生为自己的看法去文中找到语言立足点的动力。情景朗读，根据语言揣摩人物内心，探究人物形象是初步阅读古典名著的方法之一。本环节引导学生结合语句走进故事，走进情景，感受人物特点，体会古典小说的魅力，激发阅读古典名著的兴趣)

55、陪伴1200万小朋友成长，是孩子耳边的“十万个为什么”。

56、二十只船原地回头，在第一丝曙光的照耀下，浩浩荡荡的开回了东吴营地。

57、张巡命令士兵扎了一千多个草人，然后给草人穿上黑衣，到了晚上命系上绳子从城墙上放下去，同时城墙上鼓声大作。叛军巡逻士兵赶紧报告令狐潮，由于天黑看不清，令狐潮怕中计，不敢派兵攻打，只是命令手下用箭射，阻挡唐军袭营。如此情况一直到天亮，叛军才发现中计，但已经射出了十万多支箭，张巡得到了十万支箭，缺箭问题得到解决。几天后的晚上，张巡命令唐军从城头顺绳而下，叛军以为张巡故计重施，没有任何防备，唐军乘敌不备杀向叛军，叛军大乱死伤无数，令狐潮在慌乱中烧掉了自己的大营，只得撤退，雍丘保卫战取得了暂时的胜利。

58、可以说诸葛亮在后人的印象中就是一个神仙，没有事情可以瞒过他的眼睛，他更是上知天文下知地理，可谓是奇人一般的存在。草船借箭的故事也充分的证明了这一点，诸葛亮受到后人的赞美，也衍生了很多的故事，但是大家是否知道草船借箭的主人公其实并不是诸葛亮，而是孙权。

59、据史料记载，“草船借箭”的真实情况是这样的：建安十八年(公元213年)，孙权与曹操两军相持一个多月没分胜负。一天，为了观察曹军动静，“权乘大船来观军，公(曹操)使弓弩乱发，箭着其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。”孙权起初料不到船身会中这么多箭，弄得船要倾覆，他只是急中生智，设法让船身得到平衡。

60、鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

61、鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

62、在《给孩子讲西游记》这本书中，就有许多作者的解读：

63、......又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

64、这部分内容帮助孩子澄清了一个真实的历史原型，这难道不是对于孩子来说更完美的版本吗？

65、这种知识通常都会作为分析人物性格等类型考题纳入考卷。

66、对毛本《三国演义》全部故事改编压缩，精读重点

67、除了上面介绍的故事解读，书中还有一张人物系谱图，将故事中出现的妖怪、神仙等人物全部分类列出，并标明人物关系。

68、表达要素：学写读后感，教师引导学生关注阅读过程中让自己感触最深的内容，想想为什么会让自己感触深？在此基础上联系自己的阅读积累和生活经验形成自己的认识和思考。

69、发货时间：跟团后48小时之内发出，遇到节假日顺延