数学家的故事简写【78句文案集锦】

数学家的故事简写

1、有一位被认为是当时欧洲最出色的数学家的女数学家，叫做MariaAgnesi(玛丽亚.阿涅西)像她这样出色数学家，在欧洲还是没有研究机构愿意提供给她职位，尤其是法国这样的国家，更是对她不屑一顾。 

2、但如果王冠是纯金的，那么，它们的体积也应该是一样大，放进水罐里、溢出的水也应该是一样多。现在，放王冠的罐子里溢出来的水多，说明玉冠的体积比纯金块大，由此可见，王冠不是纯金的。”

3、无疑，到20世纪70年代，数学史对数学教育的意义已经是许多西方数学教育家的共识：利用它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学精神，启发学生的人格成长，预见学生的认知发展，指导并丰富教师的课堂教学，促进学生对数学的理解和对数学价值的认识，构筑数学与人文之间的桥梁，等等．数学史与数学教育之间关系的理论研究的必要性已凸现出来．因而，HPM的成立乃是顺理成章的事了．

4、高斯在上小学时，小学老师对学生很不负责任。这天，老师让大家做从一加到一百的计算题，不一会儿，高斯做完了，老师拿来一看，便对他刮目相看：上面歪歪扭扭地写着5050四个字。老师也算过，答案也是50高斯说：“其实很简单，100加1是1099加2也是10一共有50对，只要101乘以50就可以了。(数学家的故事简写)。

5、(2)引荐与介绍(Introducingoneselfandothers)；

6、也就是π≈1415926…，他是世界上第一个确定圆周率准确到7位小数的人.祖冲之又提出了用两个分数表示π的近似值.即22 7及355 1分别称为π的约率和密度.

7、半球体积与圆柱体去掉锥体剩余部分体积相同(横截面(图中蓝色部分)面积相同)

8、通过本学期学习的Photoshop课程，拿一张与家人的合照，把背景换成另一个风景图，加上自己的名字；

9、UP：特别地，你们有那些培育精英的威望崇高的学校．

10、数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起”继续思考。

11、海口严格规范办学行为：小学阶段不可组织与升学挂钩的统一考试

12、UP：也许现在我们该暂时离开这个话题，继续谈下去．你当研究生时怎样?许多人作研究生时感到很失落，尤其是开始的时候．

13、《奇妙的斐波那契数列》一课，王志南老师从有趣的兔子问题开始，引导孩子们共同研究兔子生长过程中的对数变化的秘密：大兔子的对数与上一个月的什么数量有关？小兔子的对数与上一个月的什么数量有关？兔子的总对数中蕴藏着怎样的数学规律？这些精心设计的核心问题引领着孩子们走向数学的发现之旅，探究之旅。在探索完兔子问题之后，王老师引导孩子们探索斐波那契数列中蕴藏的奥秘，如黄金比、黄金螺旋等，在一次又一次的深入探究中，孩子们感受到斐波那契数列的奇妙。

14、1972年，在第二届国际数学教育大会上，成立了数学史与数学教学关系国际研究小组(InternationalStudyGroupontheRelationsbetweenHistoryandPedagogyofMathematics,简称HPM)，标志着数学史与数学教育关系作为一个学术研究领域(我们也称之为HPM)的出现．尽管数学史对数学教学的意义已经为国内不少学者所注意(1~4)，但对于该研究领域在西方的历史渊源尚缺乏足够的了解．本文拟对此作初步探讨．

15、下午，通州区教育局胡清华副局长首先致欢迎词。

16、1919年，英国一数学会报告提出：“每一个孩子都应该知道他所学习的这门学科的更为人文或个性的一面．”并建议“数学教室中应悬挂大数学家的肖像，数学教师在课堂上应经常提到这些大数学家的生平与数学研究，并对数学发现对人类文明进步的影响做出解释．”(11)苏格兰女数学家奥勒伦绍(K.Ollerenshaw)在1929年的回忆录中，根据自己的亲身体会，指出历史的重要价值，认为“每一个对某学科有兴趣的年轻人都应该看一本讲述在该领域筚路蓝缕的巨人故事的书籍”英国数学史学会在1971年创建之初即将“促进数学史在教育中的运用”作为学会目标之

17、要求：制作好成品后，将成品分享在班级群里，开学后带来学校交给老师。

18、主要考查考生英语基础知识和基本技能，着重考查考生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，以及考生进入高等院校继续学习所必需的英语能力，推进高职院校全面实施素质教育。　　

19、(5)艾萨克·牛顿(1643年1月4日—1727年3月31日)爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。

20、众所周知，20世纪的许多著名数学家和数学教育家也都是数学史的研究者．欧拉(L.Euler,1707~1783)的数学著作是匈牙利著名数学家和数学教育家波利亚(G.Pólya,1887~1985)的数学教育著述的重要素材波利亚同样持有庞加莱的观点．荷兰数学家和数学教育家弗赖登塔尔(H.Freudenthal,1905~1990)则同时也是一位数学史家，他对数学归纳法历史等专题都有深入研究．他批评那种过于注重逻辑严密性、没有丝毫历史感的教材乃是“把火热的发明变成了冷冰冰的美丽”，并认为数学史应该是数学教师用于数学教学的必备知识

21、CV：是的，在我得到业士学位((即读完高中)之后，我花两年时间在强化预科班．)这很好，而且它给了我非常好的磨合．最终，我成为巴黎高等师范学校(EcoleNormaleSup~rieure)的学生．

22、求无理数π的近似值，我国古代数学家早已作出了巨大的贡献，在东汉初年的数学书《周髀算经》里已经载有“周三径一”，称之为“古率”，就是说，直径是1的圆，它的周长是

23、(1933年5月22日-1996年3月19日)。福建福州人1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》(简称“1+2”)，成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。

24、数学手抄报内容：要求主题鲜明、版面设计规范、整洁、美观。内容要充实、形式多样(如数学家故事、数学名人名句、数学名题、数学趣味题目、数学脑筋急转弯、数学日记等)。

25、CV：我已经告诉你我的父母都是法国文学教师，而且我儿时读得很多．

26、CV：当然．我没有太多时间，但我还是听了许多音乐，阅读亦多．我去电影院，关注物理学和生物学，尤其是天体物理学的事情．

27、作者认为巴斯克有些吹毛求疵，如果他能稍微降低标准或是扩大地域范围，就能发现更多的潜在伴侣。

28、在微积分发现的优先权的争执上，英国数学家和大陆数学家产生了严重纠纷。牛顿于是用了很多笔名来‘证明’莱布尼茨的知识不是原创而是抄袭牛顿的。其言辞之尖刻、辱骂之恶毒令人难以想像。莱布尼茨死后，牛顿还津津乐道的向别人讲述怎样用马甲使莱布尼茨伤透了心，并沾沾自喜。

29、大数学家华罗庚，在七・七＂事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。

30、第一枚男神——菲尔兹奖章获得者CédricVillani

31、几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。

32、UP： 看到如此完美而且强有力的数学，总要把它和你自己能做的加以比较．

33、UP：我认为在数学上使用初等工具是非常令人满意的．我害怕许多职业数学家为了得到新结果，他们组合强有力的定理，他们未必理解这些定理，因此把它们作为黑匣子对待．现代文明提醒我，在这个文明中你总是使用复杂的装置．在较初级的社会中，你自制工具，生活必定令人满意得多.

34、她们做出的成就的的确确比不上男数学家的成就，但是我们依然能够发现她们的事迹中有很多的伟大，很多的美丽。 

35、她有一篇关于曲线的切线的文章尤为出名。但是意大利语中曲线一词叫做versiera，好像在拉丁文还是什么文字当中是avversiera的缩写，后面这个词意思是魔王的妻子。于是Agnesi研究过的一段曲线(versieraAgnesi)翻译成英文的时候，就被叫做Agnesi的女巫，后来，有一段时间，大家都这么称呼女数学家。 

36、 请算一笔感恩账:将自己一年的学费、住宿费、生活费等各项花费算个总账，再计算一下父母一年总收入，想想父母的艰辛和奉献。写一封家书表达自己的感恩之心。

37、CV：是的，我们有如此多的高质量的道路，而且没有太多的交通拥堵．

38、1742年，德国数学家海尔布罗纳(J.C.Heilbron-ner,1706~1747)出版《世界数学史》、1758年法国数学家蒙蒂克拉(J.E.Montucla,1725~1799)出版《数学史》，标志着数学史作为一门独立研究领域的出现．而随着该领域研究的深入和普及，数学史对数学教育的意义也被一些西方数学史家和数学教育工作者所认识．早期的数学教育杂志《新数学年刊》以大量篇幅刊登数学史的文章，证明了这一点．

39、UP：但对低于这一水平的人，早期的成功会有一种压抑效应．

40、重要通知！海口取消中小学期末统一考试！美兰区新增3所公办园，提供750个学位！

41、南北朝时期伟大的数学家祖冲之，将圆周率计算到了小数点后面第七位。证明了圆周率位于1415926和1415127之间。比欧洲人得到同样的结果早了一千多年。

42、UP： 因此你没有读过Proust(普鲁斯特))的书?

43、观看两部英文电影，推荐《圆梦巨人》、《查理和巧克力工厂》。

44、复习1-6册英语课本，每天坚持朗读2个模块的单词和课文。

45、UP：这不是数学物理学家和理论物理学家之间的差别吗?对于数学物理学家，物理学无疑提供了灵感，但他们创造的内容对物理学的关联不感兴趣．

46、假设你从15岁开始谈恋爱，希望在40岁前安定下来。在前37%的约会窗口中(刚过24岁生日)，你要拒绝掉所有人；一旦过了拒绝阶段，你要选择下一个出现的比之前每一位恋人都好的那个人。

47、19世纪的数学家高斯，用不同的方法构造正十七边形，不同的方法来自不同的想法，不同的想法导致不同方向的发展。所以数学题的每种解法有其深厚的意义，你会领会不同的思想，所以我们要允许学生用不同的方法来解决。

48、UP：不过，在数学上使用初等方法是令人满意的。真的仍然有这样的数学领域，你可以不用学习一大堆东西而在其中工作吗?

49、欧拉，小时候因为问了老师星星有多少，触怒了老师的信条，被退学，结果成了一个牧童。但欧拉还热爱着学习，小欧拉成了这所大学最年轻的大学生。

50、CV：哲学的问题在这里有太多矛盾的观点．人们通常教条地依附于他们的体系，而这些体系不都是真的．

51、16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

52、CV：是的，他有一个使命．我喜欢巴尔扎克．在我年轻时，我非常喜欢Sherlock Holmes(福尔摩斯)探案故事，总之，我是科幻小说的爱好者．我家中曾有许多科幻故事书．如果你在意的话，我可以轻易说出一打书名．当我们谈论文学以及此类事情时，我也听古典音乐；我喜欢把音量开得很大．有一段时间我在一个很正规的基础上弹钢琴，但遗憾的是由于时间我不得不放弃．摇滚乐和歌词(textsongs)在我的喜好中也名列前茅其中一定要有一些力量．

53、16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

54、高斯在哥廷根大学时，有次有事迟到，赶到教室时几乎都已经下课了。高斯走进教室后，发现教师不在，黑板上写着几道题。高斯以为这些题目是今天的作业题，便把题目记下来。当晚，他花了一整夜时间去研究这些数学题，没想到的是，这些题目异乎寻常地难。高斯直到天亮也只解决了一道题，第二天他很沮丧地找到老师，把这些都告诉了他。

55、(12)非谓语动词：动词不定式、动词的-ing形式、动词的-ed形式；

56、CV：对此也没有这种需要．但是，你的确需要自己解决问题；进入数学别无他途．即使别人的工作——你必须用你本人的感觉深入其中，并且重新解释它．

57、在我们很多人看来，数学好像既枯燥，又抽象，只有数字，运算，法则运用。但在CédricVillani眼中，数学也许是抽象的，但绝不枯燥。数学不是简单地计算，而是推理，证明核心活动的过程，数学是想象力，我们最为颂扬的一种才能，数学是找出真相，是不同角度的表达方式。在经历了数月的艰难思考之后，当你终于得到正确的推理，从而解决你的难题时，那种感觉是无与伦比的。2000多年前，古希腊数学家通过数学改变了我们的世界观，现在，数学改变了我们的世界。通讯理论，信息论，博弈论，压缩传感，机器学习能力，图表分析，调和分析，当然还有随机过程，线性规划以及流体模拟等，这里的每一个领域都具有巨大的工业应用潜力，通过他们，数学成了金矿。

58、再次观看《放牛班的春天》，谈谈你对合唱音乐的感想以及再次观看这部电影的观后感(感受及观后感要求500字以上)

59、Mathematicsisherfavoritesubject.

60、好的数学教学，本身就是一段师生共同创造精彩教育故事的过程。如果我们暂时还达不到这种境界，那么我们至少可以对好的故事发出邀请，让故事在启发学生思考的同时，更散发出浓郁的人文气息，使我们的数学教学能够脱去僵硬的外衣，显露出生机，洋溢着情趣，充满着智慧。倘若如此，数学故事也就能帮助我们演绎一段数学教学的精彩故事了，开创一片别样的天地……

61、这个公式的最简单情形就已经足够有趣：曲面上测地三角形的总曲率(高斯曲率的曲面积分)等于它的三角之和与π的差。因此正曲率曲面(如球面)上的三角形三角之和大于π，而负曲率曲面(如双曲几何曲面)上的三角形三角之和小于π。零曲率曲面(欧几里得平面)上，三角之和正好为π。

62、(常规作业)①到时候复印本学期所学知识的章节复习本子;②还未算完的“运算能手”每日一练。

63、CV：我无疑是柏拉图主义者．数学真理独立于我们而存在．是的，数学中存在人为的方面，正如时装，但这是不可避免的．我倾向于认为数学如同科学，艺术和社会活动．它肯定是一门科学，在进行研究时，假设存在某种东西“在那里’是非常关键的．另一方面，有时你可能被引入歧途，相信那里有隐藏的联系，但事实上是没有的．作为柏拉图主义者，当发现一个定理时，我不羞于说我的定理是如此的优美——因为它的优美并不归功于我，在我发现它之前它就存在，正如你挖出一枚美丽的宝石．

64、(8)接受与拒绝(Acceptingandrejecting)。

65、他们最初的目标是阐明斯托克斯定理，但随着计划的进行，他们的目标扩展到了奠定所有数学的基础。最终，他们开始以每年三次的频率定期举行布尔巴基“会议”，讨论这本专著的新章节。

66、高斯在上小学时，小学老师对学生很不负责任。这天，老师让大家做从一加到一百的计算题，不一会儿，高斯做完了，老师拿来一看，便对他刮目相看：上面歪歪扭扭地写着5050四个字。老师也算过，答案也是50高斯说：“其实很简单，100加1是1099加2也是10一共有50对，只要101乘以50就可以了。

67、假期观看新闻，搜索时政，总结成册：海南自贸港(可从以下几方面入手：背景，优势，影响等)。

68、制作关于海南自由贸易港或人物自传英语手抄报一份；

69、陈景润是我国有名的数学家。他不爱逛公园，不爱遛马路，就爱学习。他学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。 有一天，陈景润在吃中饭的时候，摸摸脑袋发现头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当他是个大姑娘呢。于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。

70、CV：我讨厌纯粹的和应用的之间的这种区分．我不相信有人能做出一个真正的区分；一个混合着另一个．在数学上无疑存在灵感的不同来源，一些来自数学内部，一些来自“真实的”世界，无论这意味着什么．

71、冯卡门，小时候他在地上画画玩，他父亲为了刁难他，问他12X12等于几，冯卡门不假思索的就给出了答案，父亲又问33X56等于几，他依然不假思索的给出了答案，最后父亲有些气急败坏的问道256X123等于几，冯卡门也只是略微的想了一下就给出了答案。

72、华罗庚小时候帮助父亲做生意，打算盘、记账。那时华罗庚站在柜台前，顾客一走就又埋头看书演算起数学题来。有时入了迷，竟忘了接待顾客，甚至把算题结果当作顾客应付的货款，使顾客吓了一跳。每逢遇到怠慢顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了，要强行把书烧掉。争执发生时，华罗庚总是死死地抱着书不放。

73、我觉得作者的看法不无道理。现实生活中，很多人的择偶标准过于细致，这样就大大降低了自己遇到真爱的机会。比如网上这则奇葩的择偶标准：

74、数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。”继续思考。

75、一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+8=5+10=5+12=5+28=5+100=11+

76、CV：是的，高中时我很害羞而且孤僻．我20出头时一个新的世界在我面前展开．

77、了解名画《吹笛少年》《向日葵》创作背景及作者生平，仔细欣赏并谈谈观后感。