爱尔维修是外铄论吗【35句文案集锦】

爱尔维修是外铄论吗

1、　　(选D)(解析)崇文、培养有文化修养的人是雅典。B项斯巴达教育内容是尚武。A项埃及教育内容的特点是“以僧为师、以吏为师”。C项印度是宗教教育。(注意)埃及虽然有文士学校,但是培养的是能写能算的人,能够帮政府干活的人,而不是注重文化修养。

2、穷养儿子富养女是民间近年开始流传的古训。另一种相反的古训说法是奉劝世间父母亲，管教儿女要严紧。宠子无度遗后患，届时气你血攻心。

3、　　(选D)(解析)孔、孟、荀都属于儒家学派,A项孔子“六经”。B项孟子也教道德。C项荀子也教儒家经典。D项墨子不仅教道德的知识,还重视科学技术的知识,如小孔成像、宇宙论和杠杆原理。

4、博比特——1918《课程》标志课程作为专门研究领域的诞生

5、18世纪法国唯物主义心理学思想有两个来源，一个是起源于笛卡儿，以拉·美特利为主要代表。另一个是起源于洛克，以孔·狄亚克、狄德罗、爱尔维修、霍尔巴赫为代表。

6、休谟：主要代表不可知论，也是唯心主义经验论的思想家。

7、新手阶段、熟练阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段

8、巴格莱、荀子、凯兴斯泰纳、纳托普、柏拉图、孔子、孔德、赫尔巴特、涂尔干、斯宾塞、梁启超、秦梯利

9、国家办教育是必要的，国民教育的目的是培养法国公民，教育应首先考虑国家

10、苏格拉底提出了著名的产婆术，通过苏格拉底讽刺、定义和助产术三个步骤启发学生获得知识。

11、加涅4——将学习结果和教育目标分为：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、 态度

12、个性发展、全体学生、全面发展、创新精神和实践能力为重点的教育

13、  ④根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论

14、贝克莱和休谟是近代英国经验主义和联想主义心理学的重要代表。

15、②代表人物：柏拉图、涂尔干、孔德、赫尔巴特等。(口诀：图图的耳朵)

16、   IQ=100+15ZZ=(X-X)/SD

17、　　D.弗洛伊德与孟子均属于内发论的代表人物

18、科学技术方法内容改变观念数量质量手段教育技术

19、　　(选A)(解析)本题考查终身教育的发展体系。B项耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》,但没有引起广泛关注。A项保罗·朗格朗的《论终身教育》让终身教育概念化。C项联合国的《教育——财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。

20、爱尔维修宣称人“只是一个感性实体”，趋乐避苦的肉体感受性是支配人的一切活动的永恒本性。

21、孟子——①性善论②教育目的明人伦③教育活动体现理性，遵循和发展人的内在能力

22、　　(选B)(解析)赫尔巴特、柏拉图是社会本位论代表人物,记忆口诀:“那社会恐吓图图”。纳(凯兴斯泰纳)社会(社会本位论)孔(孔德)赫(赫尔巴特)涂(涂尔干)图(柏拉图)。A项主张培养自然人,属于个人本位论,常考人物有罗杰斯、福禄贝尔和裴斯泰洛齐。记忆口诀:“一个罗斯(罗杰斯)福(福禄贝尔)陪(裴斯泰洛齐)卢梭”。C项属于教育无目的论的观点,由杜威提出。D项属于辩证统一论,由马克思提出,培养人的时候既要满足个人的发展需要,又要满足社会需要。社会本位论主张培养合格的公民。

23、全民化民主化终身化信息化多元化全球化科学性教育技术的现代化

24、　　被誉为“现代教育学之父”的教育家,其代表作是()。

25、青少年儿童身心发展规律、科学技术发展、生产力发展水平社会政治经济制度、本国学制国外学制的影响、人口发展状况(无文化因素)

26、  C.家庭决定伦的观点    D.儿童决定论的观点

27、无歧视尊重儿童尊严尊重儿童观点与意见儿童利益最佳

28、案例遗传因素差异的影响。我们在中小学随处可见一个班级里，同样的教师，同样的教学方法，有的孩子学得快，有的孩子学得慢，有的孩子轻松就完成学业，有的孩子很努力仍是学习困难者。这是学生遗传天赋的差异，教育不是万能的。

29、相对独立、内容、性质、目的、领导权与受教育权、管理体制、结构

30、赫钦斯2——“永恒主义课程理论”课程的核心是永恒学科

31、　　(选C)(解析)本题关键词为学术问题,作为学术问题提出的是生物起源说。D项神话起源说是最古老的教育起源说。A项劳动起源说,是马克思主义的观点。B项心理起源说强调儿童是对成人无意识的模仿。

32、 ②学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程

33、赞科夫——《教学与发展》五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有差生都得到一般发展

34、荀子1——①性恶论  ②教育作用化性起伪 ③教育目标基本层次是培养”贤能之士”、理想层次是培养圣人④人才分为俗人、俗儒、雅儒、大儒 ⑤学习过程闻-见-知-行