从容不迫的意思用具体的情景表现出来【81句文案集锦】

从容不迫的意思用具体的情景表现出来

1、爱情，不管是轰轰烈烈，还是岁月静好。我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老；

2、英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(从容不迫的意思用具体的情景表现出来)。

3、 采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；

4、(解析)在写猫的性格古怪时，用“乖”“睡大觉”“出去玩玩”“不回家”等，表明他已经不仅仅把猫当作一个小动物，更是看作了家里的一个成员，可以看出作者很喜欢猫。

5、在季羡林1934年8月12日至11月23日这段未刊日记中，关于登泰山一事的记述是最为浓墨重彩的一段，两天的日记占了千字以上的篇幅，超过了这三个多月日记总篇幅的七分之其重要性可见一斑。(从容不迫的意思用具体的情景表现出来)。

6、小杰可粗心啦：文具经常忘记带，红领巾总是找不到，校服还经常穿错。

7、(解析)“可是”是一个转折，写出了作者情感态度的变化。此句起到了承上启下的过渡作用。

8、18)让我们像大自然那样从容不迫地度过每一天，不让任何一片落在铁轨上的坚果或蚊子翅膀把我们抛出轨道。下决心好好度过每一天吧，不让自己的人生有所遗憾。梭罗

9、出处：明·金圣叹《西厢记》批：“写红娘从张生边来入闺中；慢条斯理；如不在意如在意。”

10、何时：1949年4月20日夜至4月22日22时。

11、重视知识学习，改变知识呈现方式，帮助学生自己建构知识系统。强调学生自主学习，将概念、结论、命题等陈述性知识分散布置在旁批、补白、思考探究、技巧点拨等处，而不是直接呈现一个比较完整的基础知识体系。

12、 将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢。

13、答：①.主要内容：作者感叹自己没有为世界留下一点痕迹，告诉我们要珍惜时间,珍惜生命。②.过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快,无声无息.表现出作者十分无奈的愁绪。③.以大自然的荣枯，来表达作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。

14、15)流年七月，我能想象自己如容畅唱的那样，从容不迫，不时怀念。

15、他们发了一个球过来，我从容不迫地用后场高远球把球打到了菱形阵后方，顾嘉骏立刻跑到后场艰难地把球打过了网。

16、还运用了比喻、拟人等修辞手法。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美，无可挑剔。

17、抓特点。介绍时要抓住特点，对其与众不同之处要做比较具体而生动的描述。

18、“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。

19、②很有层次感：ɑ.叙事完整，铺排有序；b.重点突出，主次分明；c.文风平实，脉络直观；

20、《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡”这样一个转折构成的过渡段使文章浑然一体。

21、本单元的主题是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节，得出自己的心得体会。

22、②第二句“立刻警戒起来”是总结性话语，后面的内容是说它如何警戒的。

23、(解释)不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付。

24、(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的则是有影响、有特点的人和事。

25、黄豆很可爱。每天我放学回家时，黄豆都会冲到我面前，摇着尾巴扑上扑下，好像在说：“欢迎小主人回家。”黄豆的饮食习惯很特别，它不爱吃肉，却爱吃青菜。只要妈妈提着篮子回来，它总是会第一时间跑到妈妈的面前，用那两只好像会说话的大眼睛望着妈妈。妈妈故意把篮子举起来时，它就会变得很不高兴，两只水汪汪的大眼睛也会变成横着的椭圆形，有时甚至还会“汪汪”地叫起来。妈妈拿出了一根青菜，它就会立刻扑上去，又是抽起鼻子闻一闻，又是用嘴巴尖试一试。那个馋样，常常逗得我们哈哈大笑。

26、若是失败，不必遗憾；若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。

27、　 任务二新闻采访：熟悉采访新闻的一般方法和步骤，自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，收集新闻素材。

28、　　我关于写作的思考与这段文字所表达的意思时常相互印证，它们契合无间，像火车嵌入了铁轨。在完成这个讲座的稿子的夜晚里，我又翻出这本书，打开这些文字，它们相互碰撞，像车轮奔跑于铁轨上，在幽暗黑夜里擦出晶莹洁白的火花。这是一种颤栗的快乐。

29、《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

30、  采访与写作的关系：“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。——(1)只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。    (2)只有写作没有采访就是杜撰。    (3)十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。

31、好处：每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。跟同学们在一起吃饭挺热闹的。写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。双休日在家里阅读名著。自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。

32、阡陌红尘，静守那些与你心心相携的时光。于似水流年中相依相暖。书写属于我们的天荒地老。将那丝丝缕缕的牵念，带着初遇的美好永存心间。任岁月荏苒，任世事沧桑。我亦微笑，我亦无悔。岁月静好，念你如初。

33、一山指的是刘一山，河南人，是物理教员，季羡林对他的评价是“人很憨厚，不善钻营”，大约在1935年春天被学校解聘。具体过程颇有戏剧性：其他人都接到聘书，只有刘一山没有，他向季羡林探询了几次之后，便主动向宋还吾校长提出辞职，宋校长当然大为惊诧，并率教务主任和训育主任郑重其事地加以挽留，刘一山当然不为所动，毅然请辞。至于被解聘的原因，据季羡林1935年1月19日的日记，是因为学生反对。季羡林还因此有了兔死狐悲之感，向当时已经辞掉教务的蒋程九打听自己会不会被解聘，得到的反馈是同学们对他都很好，下学期不成问题。季羡林之所以会有这样的担忧，是因为当时的学生不太好对付，他的前任国文教员就是被学生“架”走的。因此季羡林上任之后颇为战战兢兢，如履薄冰，以实事求是的态度教书育人，所幸也得到了学生们的拥护。

34、把鹅与鸭进行对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。

35、说特点：想想打算从哪些方面介绍，它在这些方面有怎样的特点。

36、［典故出处］巴金《家》十五：这些人从容不迫地叩了头，花费了半点钟以上的时间。

37、明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。

38、默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是什么？再说说你从中受到什么启发？

39、《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人罗隐参加科举考试，屡试不中，因此对当时考试制度和朝廷产生失望。在这样的情绪下，他看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获，这样对立的情景让诗人产生了愤慨之情。诗人通过这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。

40、(4)辛苦：身心劳苦。表现在：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”

41、 对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；

42、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

43、胆颤心惊、面无人色、惊慌失措、手足无措、如坐针毡、张皇失措、心慌意乱、胆战心惊、手慌脚乱

44、　　那么“象”是什么？“象”就是具体的物体或事件，是形象化的生活场景。当这样理解的时候，我们就触及了写作的根本核心。心理学研究表明，人在六岁到九岁时，他的抽象能力便达到高峰。这一点很容易理解，任何的一个名词、动词、甚至可以说任何一个词语，本质上都是抽象的结果。人在认识世界时所感知到只能是个别的事物，由于世界纷芸芜杂，因此对其进行分类便势在必行了，所有“木本植物”都称之为“树”，而所有“草本植物”便都称之为“草”，抽取出普遍性，清除一切感性的、具体的性质，这就是抽象。当我们看到一棵已存活五百年的非洲白橡树，我们跟孩子说“这是一棵树”，我们就是把抽象的知识当成具象知识教给了孩子。人类长期的生活经验不断累积，对世界的认识逐渐上升到很高的抽象层次，在描述世界时已逐渐远离形象的感知，而直接以概念或逻辑来界定。某种意义上说，我们的教育从来都是抽象教育而非形象教育，我们视觉所见或者思想都是作为思维的结果而出现的。比如我们远远看到一个熟悉的人，我们还看清楚其面容，但还是可以认出他是谁，这正是因为他的行为举止、形状轮廓已抽象为一种形式留在我们的头脑里，头、手、脚摆动的姿势相互配合所构建的关系模式与我们平时对他的认知达成一致，像一个模件嵌入一个“范”，我们认出这个人。由于认识的这种基本特点，学生写作时总容易直接把这种抽象简单地表达出来，往往忽略对具体的知觉情景的再现和细致的体察，而只将抽象化过的情、思简单地叙写出来，这就导致了语言不生动、材料干涩枯硬。在解决这些问题，便必须借助“搜象”的技巧。

45、③很有美感：ɑ.动态美，对海天环境的全景描写，具有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观上的细节之美；b.情感美，“这不是一次普通的飞行……已经期盼了半个多世纪”，字里行间展现出了官兵的家国情怀；c.语言美，文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，形象生动、富有感染力。

46、答：一个是：美国麻省理工学院谢皮罗教授洗澡水漩涡地球自转有关。二个是：英国化学家波义耳紫罗兰遇酸变色发明酸碱试纸。三个是：奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律。

47、(作者：四川省蓬溪县高坪小学四年级牛紫燕)

48、东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。

49、(2)读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说“我们家那个傻孩子……”

50、(1)左顾右盼：向左右两边看。顾、盼：看望。

51、——一般来说，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。而新闻特写则描写最典型、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微，而且现场感强。

52、伺(sì)    供(ɡōng)  角(jué)

53、读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，在体会两篇文章表达上的相似之处。(《白公鹅》片段略)

54、释义：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

55、从考试到现在，我一直都在等期末成绩，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

56、我一直以为，我没有对不住任何人，但现在我知道，我最对不住的，就是我自己。

57、(1)行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。

58、绣一段岁月静好，时光安稳，在喜悦的袖底，一遍遍温习美丽的篇章，笃定着做一棵常青树，临风，沐雨，长青常在，伴你朝朝暮暮，花开花落，岁岁年年；绣的一幅玉净花明，安然静好；绣的一季思量，一季柔肠，绣的雪月风华，经年如诗似画，岁月年年，永如初见！

59、本文为中华读书报原创作品，如需转载请留言。欢迎转发到您的朋友圈。

60、——介绍了颁奖资金的来源，补充交代了资金管理权和评奖权分离。

61、(解析)即使这样，作者也不责打它们，可见作者对小猫的喜爱之情。

62、——相同点：传播性、真实性和时效性，还有文学性(生动形象地报道新闻事实)。

63、步态：步调从容，大模大样，傲然站着，毫不相让

64、③三个“啦”，写出了作者对大公鹅调侃的语气，蕴藏着满满的喜爱。

65、(2)句子描写生动。“鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。”“鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！”语言富有儿童式的天真和幼稚。

66、会场周围绿树成荫，到处人山人海，大家从容不迫走进会场，认真听取专家讲解，大家感到受益匪浅，收获颇多。

67、答：.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。(参考)：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

68、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

69、优游自如-----①悠闲适意，无拘无束。②犹言从容不迫。

70、11)推销必须有耐心，不断地拜访，以免操之过急，亦不可掉以轻心，必须从容不迫，察颜观色，并在适当时机促成交易。

71、——句中“百万”是实数，中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人，人数的确切更体现了报道的真实、准确、严密。

72、本文在写法上最大的特点是，抓住吕伟跳水的瞬间，进行了生动细致的描绘，展现了她跳水动作的“妙极”。

73、②“啊”，语气词，像拉家常的语气，写出了猫性格的古怪，让我们感觉作者仿佛在满含笑意地叙说。如果去掉了，就显得生硬了。

74、综观全词，上阕写景，下阕抒情，景中含情，情中又有景，情景一体，水乳交融。而且其结构的独特之处还在于上阕沉郁，下阕激昂，上阕取冷色调，下阕取暖色调，色彩对比强烈，感情对比亦同样强烈，上下阕的强烈对比，恰恰反映了作者的乐观主义精神和作为一代伟大指挥若定的气魄。

75、第一个男同学尝了一口之后，好像还是从容不迫的样子，只见他微微皱了一下眉头。

76、读一读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。

77、——此句中的“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”语言简洁而具有气势，

78、7)他们吓得腿肚子直哆嗦，母亲连裤子都尿湿了，他们往日远远射狗时从容不迫早已灰飞烟灭。

79、默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事？

80、可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。